တကၠသိုလ္သည္ အေၾကာက္တရားကင္းစင္သည့္ ပညာေရး၀န္းက်င္ျဖစ္ရမည္
ဘိုးသိမ္း
ၾသဂုုတ္ ၄၊ ၂၀၁၃
ယခုေဆာင္းပါးကိုေရးသားျဖစ္တာက၊ အေၾကာင္းေလးတခုေပၚလာလုုိ႔ပါ။ အေၾကာင္းေလးကဒီလိုပါ။
ဇြန္လ (၈) ရက္နွင့္ (၉) ရက္ေန႔ေတြမွာ ပညာေရးစနစ္ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးအတြက္ နိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာပညာေရး ညီလာခံႀကီးတခုကို ရန္ကုန္ ၿမိဳ ႕မွာ က်င္းပျပဳလုပ္ခဲ့ပါတယ္။ ဖိတ္ၾကားတဲ့အတြက္ ကြၽန္ေတာ္ အဲဒီညီလာခံကို တက္ေရာက္ခဲ့ပါတယ္။ နိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ပညာေရးညီ လာခံဟာ ကြၽန္ေတာ္ေတြးထင္ထားတာထက္ အမ်ားႀကီး ႀကီးက်ယ္ပါတယ္။
ညီလာခံတက္ေရာက္သူေတြဟာ ၁၀၀၀ ခန္႔ရိွၿပီး၊ အသက္အရြယ္၂၀ ပတ္၀န္းက်င္ကစၿပီး၊ အသက္ ၈၀ ပတ္၀န္းက်င္အရြယ္ေလာက္အထိပါ၀င္ၾကၿပီး အနယ္နယ္အရပ္ရပ္က အေတြ႕အၾကံဳအမ်ဳိးမ်ဳိးရိွသူေတြ ျဖစ္ၾကပါတယ္။ အသက္အႀကီးဆံုးက အသက္ (၈၅) နွစ္အရြယ္ခန္႔ရိွတဲ့ မနၱေလးေဆးတကၠသိုလ္၊ ေဆးပညာပါေမာကၡအျငိမ္းစား ေဒါက္တာေဒၚျမင့္ျမင့္ခင္ျဖစ္ပါတယ္။ ေဒါက္တာေဒၚျမင့္ျမင့္ခင္ဟာျမန္မာနိုင္ငံပညာေရးစနစ္ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရးနွင့္ပတ္သက္တဲ့ေဆာင္းပါးေတြ အမ်ားအျပားေရးသားခဲ့သူျဖစ္ၿပီး၊ ပညာေရးစနစ္ျပဳျပင္ရာတြင္’’ တို႔ကနန္း၊ ဆိတ္ကနန္းျပဳျပင္လုုိ႔ မရဘူး။ ေတာ္လွန္ေရးႀကီးသဖြယ္ အျမစ္ကလွန္ၿပီးလုပ္ရမွာျဖစ္တယ္’’လုုိ႔ နိႈးေဆာ္ေနသူတစ္ဦးျဖစ္ပါတယ္။
အဲဒီပညာေရးညီလာခံကို ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ပညာေရးေက်ာင္းကိုတာ၀န္ခံတဲ့ ဆရာေတာ္သံဃာေတာ္ အပါးငါးဆယ္ေက်ာ္၊ ခရစ္ယာန္ သီလရွင္တစ္ခ်ဳိ႕နွင့္ မူဆလင္ဘာသာေရးေခါင္းေဆာင္တစ္ခ်ဳိ႕ တက္ေရာက္လာၾကတာကလည္း ထူးျခားမႈတစ္ခုျဖစ္ပါတယ္။
အသက္အရြယ္ငယ္ရြယ္သူေတြကေတာ့ ျမန္မာနိုင္ငံအနယ္နယ္အရပ္ရပ္ တကၠသိုလ္ေတြ၊ ေကာလိပ္ေတြကို ကိုယ္စားျပဳၿပီး တက္လာၾက တဲ့ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြျဖစ္ၾကၿပီး တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္အသီးသီးက ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္ေတြလည္း ပါ၀င္ၾက ပါတယ္။
အသက္အရြယ္ႀကီးတဲ့ပုဂၢိဳလ္ေတြကေတာ့ ပညာေရးနယ္ပယ္၊ လႊတ္ေတာ္ကိုယ္စားလွယ္ေတြအပါအ၀င္ နိုင္ငံေရးနယ္ပယ္က ပုဂၢိဳလ္ေတြ ျဖစ္ၿပီး ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္ေဟာင္းႀကီးတခ်ဳိ႕လည္း ပါ၀င္တာကိုေတြ႕ရပါတယ္။
ပညာေရးနယ္ပယ္ကဆိုရင္ အျငိမ္းစားေက်ာင္းဆရာေတြ၊ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးေတြ၊ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးေတြ၊ တိုင္းပညာေရးမွဴးေတြကစၿပီး၊ ညႊန္ၾကားေရးမွွဴးခ်ဳပ္ အျငိမ္းစားအထိ တက္ေရာက္တာကိုေတြ႕ရပါတယ္။ တကၠသိုလ္ပညာေရးနယ္ပယ္ကေတာ့၊ တကၠသိုလ္မွာလက္ရိွတာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနတဲ့ ဆရာေတြ၊ တကၠသိုလ္ဆရာမ်ားအဖြဲ႕အစည္းမွ ဆရာေတြ၊ အၿငိမ္းစားတကၠသိုလ္ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၊ အၿငိမ္းစား ပါေမာကၡမ်ား တက္ေရာက္ၾကပါတယ္။
ျမန္မာနိုင္ငံလံုးမွာရိွတဲ့ပညာဒါနေက်ာင္းမ်ားမွကိုယ္စားလွယ္ေတြလည္း စံုစံုညီညီတက္ေရာက္တာကို ေတြ႕ရပါတယ္။ ညီလာခံမွာေဆြးေႏြး ၾကတာကေတာ့မူလတန္းပညာေရး၊ အထက္တန္းပညာေရး၊ တကၠသိုလ္ပညာေရး၊ ဘုန္းေတာ္ႀကီးေက်ာင္းပညာေရးစသျဖင့္ ပညာေရးနယ္ ပယ္က က႑ေပါင္း (၁၃) ခုကို၊ ကိုယ္စားလွယ္အုပ္စု (၁၃) စုခဲြၿပီး ေဆြးေႏြးၾကရပါတယ္။ ေနာက္ၿပီး ညီလာခံတက္ေရာက္လာသူ၊ စံုညီ တက္ေရာက္သည့္ အစည္းအေ၀းႀကီးမွာ အုပ္စု (၁၃) စုခဲြၿပီး ေဆြးေႏြးထားတဲ့ေဆြးေႏြးခ်က္ေတြကို ျပန္လည္ဖတ္ၾကားတင္ျပၿပီး ကိုယ္စား လွယ္ေတြက ျပန္လည္ေဆြးေႏြးၾကပါတယ္။
ေဆြးေႏြးတဲ့ပုဂၢိဳလ္ေတြရဲ့ စိတ္အားထက္သန္မႈ၊ ဘာသာရပ္တစ္ခုခ်င္းအေပၚမွာ စိတ္၀င္စားမႈ၊ ေဆြးေႏြးတဲ့ပညာေရးက႑ေတြမွာ အေတြ႕ အၾကံဳရိွမႈေတြေၾကာင့္၊ နိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ပညာေရးညီလာခံႀကီးဟာ အနာဂါတ္ျမန္မာနိုင္ငံပညာေရးအတြက္ အားတက္စရာျဖစ္ေစခဲ့ပါတယ္။ ဒီပညာေရးညီလာခံႀကီးျဖစ္ေျမာက္ေရးအတြက စီစဥ္သူ၊ စည္း႐ံုးသူေတြကိုလည္း ေလးစားမိပါတယ္။ကြၽန္ေတာ္ကေတာ့ အဆင့္ျမင့္ပညာ ေရးအုပ္စုမ်ားမွာ ေဆြးေႏြးပါတယ္။
အဆင့္ျမင့္ပညာေရးက႑မွာ ညီလာခံက်င္းပေရးေကာ္မတီက အခ်က္အလက္ (၃၀) ကို ေရးေပးထားပါတယ္။ အခ်က္အလက္တစ္ခုခ်င္းကိုေထာက္ခံသူေတြ၊ ကန္႔ကြက္သူေတြ၊ အျပန္ျပန္အလွန္လွန္ေဆြးေႏြးၾကၿပီး၊ အဲဒီအခ်က္အေပၚမွာ သေဘာတူလွ်င္တူေၾကာင္း၊ မတူလွ်င္ မတူေၾကာင္း၊ အေၾကာင္းျပခ်က္ ျပည့္ျပည့္စံုစံုေဖာ္ျပၿပီး ဆံုးျဖတ္ၾကပါတယ္။ ျပင္ဆင္စရာရိွလွ်င္လည္း ဘာေၾကာင့္ျပင္ဆင္သင့္ေၾကာင္း ဘယ္လိုျပင္ဆင္သင့္ေၾကာင္း၊ အေထာက္အထားအေၾကာင္းျပခ်က္ေတြနွင့္ အၾကံေပးရပါတယ္။
အဲဒီအခ်က္အလက္ေခါင္းစဥ္ငယ္ (၃၀) ကိုေဆြးေႏြးၿပီးတဲ့အခိ်န္မွာ ေဆြးေႏြးသူေတြက ျဖည့္စြက္စရာအခ်က္အလက္ေခါင္းစဥ္ငယ္ေတြ ရိွပါက ထပ္မံျဖည့္သြင္းခြင့္ျပဳပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ေဆြးေႏြးတဲ့ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးက႑ာမွာ ေဆြးေႏြးသူေတြက ေနာက္ထပ္အခ်က္အလက္ေခါင္းစဥ္ငယ္ (၆) ခု၊ (၇) ခုေလာက္ထပ္မံျဖည့္စြက္ေပးၾကပါတယ္။ အဲဒီထပ္မံျဖည့္သြင္းတဲ့ေခါင္းစဥ္ငယ္ေတြထဲမွာ ကြၽန္ေတာ္ထည့္သြင္းတဲ့ အခ်က္အလက္ ေခါင္းစဥ္ငယ္က နွစ္ခုပါ၀င္ပါတယ္။
ပထမတစ္ခုက တကၠသိုလ္ေကာင္စီရဲ့ တကၠသိုလ္၀န္ထမ္းမ်ားခန္႔ထားနိုင္ခြင့္အာဏာမွာ (Fing autonomy) ဟာ၊ မူလေပးထားတဲ့ အခ်က္ အလက္ေခါင္းစဥ္ငယ္ (၃၀) ထဲမွာ ပါမလာခဲ့တဲ့အတြက္ ထည့္သြင္းျခင္းျဖစ္ပါတယ္။ ဒုတိယတစ္ခုက ၆၂ ခုနွစ္ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ေန၀င္း အာဏာ မသိမ္းမီအခိ်န္ကရိွခဲ့တဲ့ တကၠသိုလ္ပညာေရး၀န္းက်င္အေျခအေနကို ျပန္လည္ရရိွနိုင္ရန္အတြက္ တကၠသိုလ္မွာ စာေပပညာသင္ၾကားေနတဲ့အခိ်န္ကာလမ်ားတြင္ အေၾကာက္တရားကင္းကင္းနွင့္ စာေပသင္ၾကားနိုင္တဲ့ ပတ္၀န္းက်င္အေျခအေနကိုေရာက္ရိွေအာင္ ဖန္တီးေပးရ မည္ဆိုတဲ့အခ်က္ကို ထည့္သြင္းခဲ့ပါတယ္။ ညီလာခံကိုယ္စားလွယ္စံုညီ တက္ေရာက္တဲ့ အစည္းအေ၀းႀကီးကို ကြၽန္ေတာ္တို႔ေဆြးေႏြးခဲ့တဲ့အ ဆင့္ျမင့္ပညာေရးက႑အတြက္ ေဆြးေႏြးခ်က္၊ ျဖည့္စြက္ခ်က္ေတြကို ျပန္လည္တင္ျပတဲ့အခိ်န္မွာ၊ ကြၽန္ေတာ္ထပ္မံျဖည့္စြက္ခဲ့တဲ့ တကၠသိုလ္မွာ စာေပပညာသင္ၾကားေနတဲ့ အခိ်န္ကာလမ်ားတြင္ အေၾကာက္တရားကင္းကင္းနွင့္ စာေပသင္ၾကားနိုင္တဲ့ပတ္၀န္းက်င္အ ေျခ အေနကိုေရာက္ရိွေအာင္ ဖန္တီးေပးရမည္ဆိုတဲ့အခ်က္ကို Felicitator က ခ်န္လွပ္ၿပီး တင္ျပသြားပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ျဖည့္စြက္ထည့္သြင္းတဲ့ တကၠသိုလ္မွာ စာေပပညာသင္ၾကားေနတဲ့အခိ်န္ကာလမ်ားတြင္ အေၾကာက္တရားကင္းကင္းနွင့္ စာေပ သင္ၾကားတဲ့ ပတ္၀န္းက်င္အေျခအေနကိုေရာက္ရိွေအာင္ ဖန္တီးေပးရမည္ဆိုတဲ့အခ်က္ဟာ သာမာန္အားျဖင့္ၾကည့္ရင္ နားလည္သေဘာ ေပါက္ရန္ခက္ခဲေပမယ့္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ အေျခခံအက်ဆံုးနွင့္ အလိုအပ္ဆံုး ေက်ာင္းသားအခြင့္ အေရး ျဖစ္ပါတယ္။
ဒါကုုိ Felicitator က အနွစ္သာရကိုသေဘာမေပါက္တဲ့အတြက္ ဘာေတြေရးထားမွန္းမသိဆိုၿပီး ခ်န္လွပ္ထားခဲ့ပံုရပါတယ္။ အဲဒီလို Felicitator အေနနဲ႔ခ်န္လွပ္ထားခဲ့ေပမယ့္ ကြၽန္ေတာ့္စိတ္ထဲတြင္ သူတို႔အေပၚမွာ ဘယ္လိုမွမခံစားရပါဘူး။ အဲဒီအခိ်န္မွာ ခ်က္ခ်င္းလိုပဲ ဗုဒၶစာ ေပေတြမွာ မၾကာခဏေဖာ္ျပတတ္တဲ့ ဥပမာေလးတခုကို ျပန္သတိရၿပီးျပံဳးမိပါတယ္။ အဲဒီဥပမာက ဒီလိုပါ။
ပင္လယ္ကမ္းစပ္သဲေသာင္ျပင္ေပၚမွာ လမ္းေလွ်ာက္ေနတဲ့ လိပ္တစ္ေကာင္ဟာ သဲေသာင္ျပင္ေပၚက ပင္လယ္ထဲကို ျပန္ဆင္းသြားပါတယ္။ အဲဒီအခိ်န္မွာ ငါးတစ္ေကာင္က လိပ္ကိုေတြ႕ေတာ့ … သူငယ္ခ်င္း ကိုလိပ္ ဘယ္ကျပန္လာတာလဲ… လုုိ႔ ေမးရင္း နႈတ္ဆက္ပါတယ္။
လိပ္က ငါးကို သူလမ္းေလွ်ာက္ၿပီးျပန္လာတဲ့အေၾကာင္း ေျပာပါတယ္။ ငါးအေနနဲ႔ လမ္းေလွ်ာက္တယ္ဆိုတာကိုလည္း ဘာမွန္းမသိဘူး။ လမ္းေလွ်ာက္တယ္ဆိုတဲ့ေ၀ါဟာရကိုလည္း နားမလည္ဘူး။ လိပ္ကႀကိဳးစားရွင္းျပေပမယ့္ ငါးအေနနဲ႔ လမ္းေလွ်ာက္တယ္ဆိုတာကို နားမ လည္နိုင္ဘဲျဖစ္ေနပါတယ္။
ယခုလည္း Felicitator ေလးေတြအေနျဖင့္ ၁၉၆၂ ခုနွစ္ ဦးေန၀င္း အာဏာမသိမ္းမီက တကၠသိုလ္ပညာေရး၀န္းက်င္အေျခအေနကို မ ေတြ႕ၾကံဳဘူးေတာ့ ငါးအေနနဲ႔ လမ္းေလွ်ာက္တာကို သေဘာမေပါက္သလို သူတို႔လည္း သေဘာမေပါက္ နားမလည္ျဖစ္ေနပံုရပါတယ္။ တကၠသိုလ္နယ္ေျမသည္ အေၾကာက္တရားကင္းတဲ့အေျခအေနျဖစ္ရမယ္ဆိုေတာ့ ဘုန္းႀကီးပင့္ၿပီး ပရိတ္ရြတ္ရမလားလုုိ႔ စဥ္းစားမ်ားစဥ္းစား ေနမလားမသိဘူး။
ကြၽန္ေတာ္လည္း အဲဒီကိုယ္စားလွယ္စံုညီအစည္းအေ၀းမွာ ကိုယ္စားလွယ္ေတြကို ရွင္းလင္းေျပာျပခဲ့ပါတယ္။ ျဖည့္စြက္ရမည့္အခ်က္ေတြ ထဲမွာ ကြၽန္ေတာ္ေဆြးေႏြးတဲ့အခ်က္ကို ျပန္လည္ထည့္သြင္းေပးပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အဲဒီကိုယ္စားလွယ္စံုညီအစည္းအေ၀းမွာ ေဆြးေႏြးမည့္ ကိုယ္စားလွယ္ေတြကမ်ားေနေတာ့ အမ်ားနားလည္သေဘာေပါက္နိုင္ေအာင္ အခိ်န္ေပးၿပီး မေဆြးေႏြးနိုင္ခဲ့ပါဘူး။
အဲဒီအျဖစ္အပ်က္ေလးေၾကာင့္ ၁၉၆၂ ခုနွစ္မတိုင္မီအခိ်န္က တကၠသိုလ္ပညာေရး၀န္းက်င္ကို မမီွလိုက္သူ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားသိရိွရေအာင္ ယခုေဆာင္းပါးကို ေရးသားလိုက္ျခင္းျဖစ္လာပါတယ္။ ၁၉၆၂ ခုနွစ္ ဦးေန၀င္းအာဏာမသိမ္းမီအခိ်န္က တကၠ သိုလ္ေက်ာင္းသားေတြရဲ့အေျခအေနကို တကၠသိုလ္၀င္တန္း စာေမးပဲြေအာင္စာရင္းထြက္တဲ့အခိ်န္ကစၿပီး ေဖာ္ျပသြားပါမယ္။
ယခုေခတ္မွာ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္စာရင္းထြက္ၿပီးရင္ အမွတ္စာရင္းေစာင့္ရတယ္။ အမွတ္စာရင္းေတြရၿပီးရင္ အထက္တန္းပညာဦးစီးဌာနကထုတ္ျပန္ထားတဲ့ တကၠသိုလ္လမ္းညႊန္စာအုပ္ငယ္ထဲမွာ ညႊန္ၾကားထားတဲ့အတိုင္း ဘယ္ဘာသာရပ္ကိုယူရမယ္ဆိုတာကို စဥ္းစားရတယ္။ အထက္တန္းပညာဦးစီးဌာနကျဖန႔္ေ၀ေပးတဲ့ တကၠသိုလ္ေက်ာင္း၀င္ပံုစံကိုျဖည့္သြင္းၿပီး လိုအပ္ေသာ ရဲစခန္းေထာက္ခံစာ၊ ရပ္ကြက္ေကာင္စီ (ယခုရပ္ကြက္အုပ္ခ်ဳပ္ေရးမွဴး႐ံုး) ေထာက္ခံစာေတြနဲ႔အတူ အထက္တန္းပညာဦးစီးဌာနကို ေလွ်ာက္ထားရပါတယ္။
အထက္တန္းပညာဦးစီးဌာနမွဘယ္ဘာသာတဲြျဖင့္ ဘယ္တကၠသိုလ္မွာတက္ခြင့္ျပဳတယ္ဆိုတဲ့စာထြက္လာၿပီးမွ အဲဒီတကၠသိုလ္မွာေက်ာင္း စတက္ရပါတယ္။
၁၉၆၂ ခုနွစ္မတိုင္မီကေတာ့ အဲဒီလိုမဟုတ္ပါဘူး။ တကၠသိုလ္တက္ရန္အတြက္ ေလွ်ာက္လႊာတင္ရတာ အလြန္ရိုးရွင္းပါတယ္။ အဲဒီအခိ်န္ တုန္းက တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြေအာင္စာရင္းဟာ ေမလအတြင္း ဒါမွမဟုတ္ ဇြန္လဆန္းမွာ ထြက္ပါတယ္။
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေဟာင္းေတြအတြက္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းဖြင့္ရက္ဟာ အထက္တန္းေက်ာင္းေတြလို ဇြန္လဆန္းမွာ ဖြင့္ပါတယ္။ ပထမနွစ္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြကေတာ့ ဇြန္လလယ္ေလာက္မွာ ေက်ာင္းစတက္ရပါတယ္။ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြ ေအာင္စာရင္းထြက္ၿပီးလုုိ႔၊ စာေမးပဲြေအာင္ခဲ့ရင္ ယခုေခတ္လို စာေမးပဲြအမွတ္စာရင္း ေစာင့္ေနစရာမလိုပါဘူး။ တကၠသိုလ္ေက်ာင္း၀င္ပံုစံ စတင္လက္ခံတဲ့ရက္မွာ ဓါတ္ပံု (၃) ပံု ((၃) ပံုလား (၄) ပံုလား သိပ္မမွတ္မိေတာ့ပါ) ယူၿပီး ကိုယ္တက္ခ်င္တဲ့တကၠသိုလ္ကိုသြား ၊ေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာလက္ခံတဲ့ဌာနမွာ လိုအပ္တဲ့ပံုစံကို၀ယ္ယူခါ၊ အဲဒီမွာပဲပံုစံျဖည့္ ေလွ်ာက္လႊာတင္လုုိ႔ရပါတယ္။ ဘာေထာက္ခံစာေတြမွ ပါလာစရာမလိုပါဘူး။
ေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာပံုစံမွာလည္း အခ်က္အလက္ေတြ မ်ားမ်ားစားစား မျဖည့္ရပါဘူး။ ထံုးစံအတိုင္းအမည္၊ ေနရပ္လိပ္စာ၊ ေမြးသကၠ ရာဇ္၊ မိဘအမည္ေတြ ျဖည့္သြင္းရပါတယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ တကၠသိုလ္စတက္စဥ္အခိ်န္က ျမန္မာနိုင္ငံမွာ အမ်ဳိးသားမွတ္ပံုတင္ကတ္ျပား အသံုးမျပဳေသးေတာ့၊ မွတ္ပံုတင္နံပါတ္ေတာင္ မထည့္ရပါဘူး။ အမ်ဳိးသားမွတ္ပံုတင္ကတ္ျပားအသံုးျပဳၿပီးေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ မွတ္ပံုတင္ နံပါတ္ကိုလည္း ျဖည့္သြင္းရပါတယ္။
တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြနွင့္ပတ္သက္ရင္ေတာ့ စာေမးပဲြခံုနံပါတ္၊ စာစစ္ဌာန၊ စာေမးပဲြေအာင္သည့္ႏွစ္ကို ျဖည့္ရပါတယ္။ တကၠသိုလ္ ၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္သည့္နွစ္ကို ေရးရတာက ယခုေခတ္တကၠသိုလ္ေတြလို တကၠသိုလ္တက္ခ်င္လွ်င္ စာေမးပဲြေအာင္သည့္နွစ္မွာ တကၠသိုလ္တက္မွ တကၠသိုလ္တက္ခြင့္ရိွၿပီး ေနာက္နွစ္ေတြမွာ တကၠသိုလ္တက္ခ်င္ရင္ တက္ခြင့္မျပဳတဲ့စနစ္ မဟုတ္ေသာေၾကာင့္ျဖစ္ပါ တယ္။
တကၠသိုလ္၀င္တန္းေအာင္ၿပီး၊ မိဘစီးပြားေရးအဆင္မေျပသူတခ်ဳိ႕ဆိုရင္ အလုပ္တခုကို တစ္နွစ္၊ နွစ္နွစ္လုပ္၊ ေငြစုၿပီးမွ တကၠသိုလ္ျပန္ တတ္လုုိ႔ရပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္တဲ့နွစ္ကို ထည့္ေရးရတယ္။ တကၠသိုလ္က စာရင္းေတြနွင့္ ျပန္စစ္ေဆးနိုင္ ရန္ျဖစ္ပါတယ္။
ေနာက္ေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာပံုစံေပၚမွာ ကိုယ္သင္ၾကားလိုတဲ့ ဘာသာတဲြကို ေရးသြင္းၿပီး ေက်ာင္း၀င္ခြင့္ေလွ်ာက္လႊာလက္ခံသည့္ဌာနကိုျပန္ေပးရပါတယ္။ ေနာက္ (၁၅) မိနစ္၊ မိနစ္(၂၀) ခန္႔ၾကာတဲ့အခိ်န္မွာအဲဒီေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာေပၚမွာ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြ နွင့္ပတ္သက္ၿပီး ေဖာ္ျပထားတဲ့အခ်က္အလက္ေတြမွန္ကန္ေၾကာင္း ေမာ္ကြန္းထိမ္းဌာနမွ အရာရိွတစ္ဦး လက္မွတ္ေရးထိုးၿပီး ေက်ာင္း ၀င္ေလွ်ာက္လႊာပံုစံကို ျပန္ေပးပါတယ္။
အဲဒီလိုေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာေပၚမွာ ေမာ္ကြန္းထိမ္းဌာနမွ အရာရိွက မွန္ကန္ေၾကာင္းလက္မွတ္ထိုးၿပီးရင္ ေငြစာရင္းဌာနကိုသြားခါ က်သင့္တဲ့ေက်ာင္း၀င္းေၾကးကိုေပးသြင္းၿပီး ေက်ာင္း၀င္ေလွ်ာက္လႊာပံုစံကို ထားခဲ့ရပါတယ္။ အဲဒီလိုေငြသြင္းၿပီးရင္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္း သား ျဖစ္သြားျပီ။
တကၠသိုလ္သင္တန္းေတြ စသင္မယ္လုုိ႔ ေၾကညာထားတဲ့ေန႔ရက္မွာေတာ့ တကၠသိုလ္ေၾကာ္ညာသင္ပုန္းမွာ Notice Board မွာ ခံုနံပါတ္ ေတြ ဘာသာရပ္အလိုက္ စာသင္ၾကားရမည့္အခန္းနံပါတ္နွင့္ အခိ်န္စာရင္းစသည္ေတြကို ကပ္ထားၿပီးျဖစ္ေနပါတယ္။ ကိုယ့္အမည္ကို ကိုယ္ရွာၿပီး တကၠသိုလ္သင္တန္းေတြ စတက္ရုပံါပဲ။
အဲဒီအခိ်န္တုန္းက တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္ၿပီး တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားျဖစ္ရတာ ဘယ္ေလာက္လြယ္ကူရိုးရွင္းၿပီး ဘယ္ ေလာက္လြတ္လပ္သလဲဆိုတာ၊ ယခုေခတ္နွင့္ နိႈင္းယွဥ္ၾကည့္ရင္သိသာပါတယ္။ ေနာက္ ယခုေခတ္ကေလးေတြသိရေအာင္ အခ်က္တခ်က္ ကိုေျပာျပခ်င္ပါေသးတယ္။
ပထမနွစ္ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ သင္တန္းေတြစတင္ဖြင့္လွစ္ၿပီးေပမယ့္ ပထမတစ္ပတ္ေလာက္အတြင္းမွာ ဘာသာရပ္အလိုက္ သင္ ခန္းစာေတြကို စၿပီးမသင္ေသးပါဘူး။ စာသင္တန္းေတြအထဲမွာ ကထိကဆရာႀကီးေတြက သူတို႔သက္ဆိုင္ရာဘာသာရပ္နွင့္ပတ္သက္တဲ့ စိတ္၀င္စားစရာေကာင္းတဲ့အေၾကာင္းအရာေတြကိုပဲ မိတ္ဆက္သေဘာေျပာျပေနၾကပါတယ္။ ဘယ္ေက်ာင္းသားမဆို အဲဒီလိုမိတ္ဆက္ သင္တန္းေတြကို လွည့္လည္နားေထာင္လုုိ႔ရပါတယ္။
သိပၸံဘာသာရပ္ေတြမွာဆိုရင္ ဓါတ္ခဲြခန္းထဲမွာ စမ္းသပ္တဲ့ စမ္းသပ္ခ်က္ေတြကို စမ္းသပ္ျပေနပါတယ္။ ဓါတုေဗဒဘာသာရပ္မွာဆိုရင္ ကထိကဆရာႀကီးက ဖန္ျပြန္ေလးေတြထဲမွာ ဓာတုေဆးရည္ေတြေပါင္းစပ္ျပသပါတယ္။ အေရာင္အမ်ဳိးမ်ဳိးေျပာင္းသြားတာေတြကို ေတြ႕ရပါ တယ္။ ဆရာႀကီးက တစ္မ်ဳိးၿပီးတစ္မ်ဳိး မ်က္လွည့္ျပသလို လုပ္ျပေနပါတယ္။ ႐ူပေဗဒနွင့္ဆိုင္တဲ့စာသင္ခန္းမွာလည္း ဓါတ္ခဲြခန္းပစၥည္း ေတြကိုအသံုးျပဳၿပီး လွ်ပ္စစ္သံလိႈင္းတုုိ႔၊ အသံလိႈင္းတုုိ႔ သံလိုက္စြမ္းအင္တုုိ႔ကို ေက်ာင္းသားေတြစိတ္၀င္စားေအာင္ တမ်ဳိးၿပီး၊ တစ္မ်ဳိး သရုပ္ျပပါတယ္။
ဘယ္ဘာသာရပ္ကိုယူထားသည့္ ေက်ာင္းသားျဖစ္ပါေစ။ အဲဒီလို မိတ္ဆက္စာသင္တန္းေတြကို လွည့္လည္နားေထာင္လုုိ႔ရပါတယ္။ ေလ့ လာလုုိ႔ရပါတယ္။ အဲဒီလိုမိတ္ဆက္သင္တန္းေတြကို လွည့္လည္ေလ့လာၿပီး ေက်ာင္းသားေတြကို စဥ္းစားခြင့္ေပးပါတယ္။ ကိုယ္အမွန္တကယ္စိတ္၀င္စားတဲ့ဘာသာရပ္ကို တစ္လေလာက္အတြင္းမွာ ေျပာင္းလဲသင္ၾကားရန္ တကၠသိုလ္အာဏာပိုင္ေတြကို ေလွ်ာက္လႊာတင္လုုိ႔ ရပါတယ္။ တကၠသိုလ္အာဏာပိုင္ေတြကလည္း ေက်ာင္းသားစိတ္ၾကိဳက္ ေျပာင္းလဲတက္ခြင့္ျပဳပါတယ္။ အဲဒီအခ်က္ကလည္း ယခုေခတ္ ေက်ာင္းသားေတြ သိထားသင့္တဲ့ အခ်က္တစ္ခ်က္ပါ။ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြေအာင္ၿပီးတာနဲ႔ မိမိဘယ္ဘာသာရပ္ကိုသင္ၾကားမယ္လို႔ ဆံုးျဖတ္ထားၿပီးသူေတြအတြက္ ယခုလိုမိတ္ဆက္သင္တန္းေတြဟာ အေရးမႀကီးေပမဲ့၊ တကၠသိုလ္တက္သည့္အခိ်န္တြင္ ဘယ္ဘာသာ ကိုေရြးခ်ယ္ရမွန္းမသိဘဲ ေယာင္၀ါး၀ါးျဖစ္ေနတဲ့ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ အဆိုပါဘာသာရပ္မိတ္ဆက္သင္တန္းေတြဟာ အလြန္အေရး ႀကီးပါတယ္။ မိမိတစ္သက္တာအတြက္ မိမိစိတ္၀င္စားတဲ့ဘာသာရပ္ကို စိတ္တိုင္းက်ေရြးခ်ယ္နိုင္ေစရန္ အခြင့္အေရးေပးတဲ့အေနနဲ႔ အဲဒီ လို ဘာသာရပ္အလိုက္ မိတ္ဆက္စာသင္တန္းေတြကို တကၠသိုလ္က စီစဥ္ေပးတာျဖစ္ပါတယ္။
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားတဦးခ်င္းအတြက္ ဘာသာရပ္ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ မွန္ကန္အဆင္ေျပေစရန္အတြက္ တကၠသိုလ္က ဘယ္ေလာက္အ ေလးထားေဆာင္ရြက္ေပးတယ္ဆိုတာကို ေတြ႕ျမင္နိုင္ပါတယ္။ အဲဒီေခတ္တုန္းက တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြေအာင္ျမင္ၿပီး အမွတ္စာရင္းေစာင့္ စရာ မလိုဘဲတကၠသိုလ္ေက်ာင္း၀င္ခြင့္ေလွ်ာက္နိုင္တယ္ဆိုတာက တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြရမွတ္ဟာ ကိုယ္ေရြးခ်ယ္တဲ့ဘာသာရပ္အတြက္ ေသာ္လည္းေကာင္း၊ ကိုယ္တက္ေရာက္သင္ၾကားလိုတဲ့ တကၠသိုလ္ကို ေရြးခ်ယ္ရာတြင္ေသာ္လည္းေကာင္း၊ အဆံုးအျဖတ္မေပးတဲ့အ တြက္ေၾကာင့္ျဖစ္ပါတယ္။ ယခုေခတ္မွာေတာ့ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြရမွတ္အေပၚမွာမူတည္ၿပီး သင္ၾကားမည့္ဘာသာရပ္ကို ေရြးခ်ယ္ရပါ တယ္။ တက္ေရာက္ရမည့္တကၠသိုလ္ကိုလည္း စာေမးပဲြရမွတ္အေပၚမွာ မူတည္ၿပီး ဆံုးျဖတ္ပါတယ္။
ဒါေၾကာင့္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြရမွတ္ဟာ ယခုတကၠသိုလ္ပညာေရးစနစ္အတြက္ အေရးပါအရာေရာက္ေနပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ အဲဒီ မွာျပႆနာက စပါေတာ့တယ္။
စာေမးပဲြေအာင္မွတ္နဲ႔ အဆံုးအျဖတ္ေပးတဲ့စနစ္ျဖစ္တာေၾကာင့္ မိဘတိုင္းဟာ ကိုယ့္သားသမီးကို အမွတ္မ်ားမ်ားရေအာင္ၾကိဳးစားပါေတာ့ မယ္။ ပထမေတာ့ အမွတ္မ်ားမ်ားရေအာင္ က်ဴရွင္ထားပါတယ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ျပိဳင္ဆိုင္ရင္းက အမွတ္ပိုရေအာင္ ႐ိုး႐ိုးက်ဴရွင္ေလာက္နဲ႔ စိတ္မခ်ေတာ့ဘဲ ၀ိုင္းက်ဴရွင္ထားတယ္။ ေနာက္တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ ၀ိုင္းက်ဴရွင္ေလာက္နဲ႔စိတ္မခ်ေတာ့ပဲ ၀ိုင္းက်ဴရွင္အ ျပင္ စာက်က္တဲ့အခိ်န္မွာ ကူညီပံ့ပိုးေပးရန္ ဂိုက္ (Guide) ပါ ငွားရပါတယ္။ တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ အမွတ္မ်ားမ်ားရရိွေရးဟာ ျပိဳင္ပဲြႀကီးပမာျဖစ္ လာပါတယ္။
တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြေမးခြန္းလႊာစစ္ေဆးတဲ့ ေႏြရာသီေက်ာင္းပိတ္ရက္အခိ်န္မွာ တကၠသိုလ္နယ္ေျမတြင္ အမွတ္ပဲြစားေတြ ေျခခ်င္းလိမ္ ေနၾကပါတယ္။ တကၠသိုလ္နယ္ေျမထဲက စားေသာက္ဆိုင္ေတြ၊ လက္ဖက္ရည္ဆိုင္ေတြမွာ အမွတ္ပဲြစားေတြက အဆင့္သင့္ထိုင္ေစာင့္ ေနၾကပါတယ္။ အဲဒီမွာ ကိုယ္သားသမီး အမွတ္ပိုမိုရရိွေရးအတြက္ မိဘေတြကေငြထုတ္ပိုက္ၿပီး အမွတ္၀ယ္ၾကတယ္။ မွန္မွန္ကန္ကန္ အ ဆက္အသြယ္ရိွတဲ့ပဲြစားနဲ႔ေတြ႕ရင္ေတာ့ ေငြကုန္တဲ့အတိုင္း အမွတ္ေတြရသင့္တာထက္ ပိုၿပီးရၾကတယ္။ တစ္ခ်ဳိ႕ အမွန္အကန္မဟုတ္ဘဲ၊ အဆက္အသြယ္မရိွတဲ့ပဲြစားေတြကေတာ့ ေငြလိမ္သြားၾကတယ္။ အဲဒီလိုအမွတ္ျပိဳင္ပဲြႀကီးဟာ မဆံုးနိုင္ဘဲျဖစ္ေနပါတယ္။ စာေမးပဲြေအာင္ စာရင္းထြက္လာၿပီး အမွတ္စာရင္းရလုုိ႔သားသမီးေတြက အမွတ္မ်ားမ်ားရရင္ မိဘေတြအေနနဲ႔ ေမာ္မဆံုး၊ ေပ်ာ္မဆံုး ဂုဏ္ယူမဆံုး ျဖစ္ ေနၾကပါတယ္။
သားသမီးေတြအေနျဖင့္ ေဆးပညာကို ၀ါသနာပါ မပါဆိုတာကို ဂရုမစိုက္ၾကေတာ့ဘဲ သားသမီးေတြ ေဆးတကၠသိုလ္တက္ခြင့္ရတာကိုပဲ ဂုဏ္ျဒပ္တစ္ခုအေနျဖင့္ ေဆးတကၠသိုလ္ကို တက္ခိုင္းၾကပါတယ္။ တခ်ဳိ႕ေက်ာင္းသားေတြဆိုရင္ ေဆးပညာကို လံုး၀၀ါသနာမပါေပမဲ့ မိဘ ဆႏၵကိုလိုက္ေလ်ာတဲ့အေနနဲ႔ ေဆးတကၠသိုလ္တက္ၾကရပါတယ္။
အဲဒီေဆးတကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေတြဟာ ဆရာ၀န္ျဖစ္လာၿပီးေတာ့မွ ႐ုပ္ရွင္မင္းသား၊ မင္းသမီးေတြျဖစ္သြားတာလည္း ရိွတယ္။ အဆို ေတာ္ျဖစ္သြားတာလည္းရိွတယ္။ က်ဴရွင္ဆရာေတြ၊ ကန္ထရိုက္တာေတြ ကုန္သည္ႀကီးေတြျဖစ္သြားတာေတြလဲ အမ်ားႀကီးရိွေနၾကပါတယ္။
အဲဒီဆရာ၀န္ေတြဟာ ေဆးတကၠသိုလ္မွာ အခိ်န္ကုန္၊ ေငြကုန္၊ အပင္ပန္းခံၿပီး ဆရာ၀န္သင္တန္းမတက္ၾကဘဲ သူတုုိ႔၀ါသနာပါတဲ့ ဘာသာရပ္နွင့္သက္ဆိုင္သည့္တကၠသိုလ္ေတြမွာ တက္ေရာက္ပညာသင္ၾကားမည္ဆိုလွ်င္ သူတုုိ႔စိတ္၀င္စားတဲ့လုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ပိုမိုၿပီးေအာင္ျမင္မႈေတြရရိွနိုင္ပါမယ္။
ယခုေတာ့ နိုင္ငံေတာ္အေနျဖင့္ ဆံုးရံႈးမႈနွစ္ရပ္နွင့္ ၾကံဳေတြ႕ရပါတယ္။ ပထမတခုက ၀ါသနာမပါဘဲ ေဆးပညာသင္ယူၿပီး ဆရာ၀န္ေတြျဖစ္ၿပီးမွ ဆရာ၀န္အလုပ္ကိုမလုပ္တဲ့အတြက္ နိုင္ငံေတာ္အေနနွင့္ ဆံုးရံႈးရပါတယ္။ ဒုတိယတခုက ေဆးပညာကို အမွန္တကယ္၀ါသနာပါေပမယ့္ ေဆးတကၠသိုလ္တက္ခြင့္ရရန္ အမွတ္တမွတ္လို၊ နွစ္မွတ္လိုျဖစ္ေနသည့္ကေလးေတြအေနနဲ႔ အထက္ကေျပာခဲ့တဲ့ ၀ါသနာမပါဘဲ ေဆး တကၠသိုလ္တက္က်တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြေၾကာင့္ ေဆးတကၠသိုလ္တက္ခြင့္ျပဳတဲ့အေရအတြက္ ျပည့္သြားသျဖင့္ ေဆးတကၠသိုလ္တက္ခြင့္မရျဖစ္သြားပါတယ္။ အဲဒီအတြက္ နိုင္ငံေတာ္အတြက္လိုအပ္ေနတဲ့ ဆရာ၀န္အေရအတြက္ ေလ်ာ့နည္းသြားရပါတယ္။ အမွတ္ တစ္မွတ္ နွစ္ မွတ္လိုေနတဲ့ ေက်ာင္းသားအတြက္ေရာ နိုင္ငံေတာ္အတြက္ပါ ဆံုးရံႈးရပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္’’အေၾကာက္တရား’’နွင့္ပတ္သက္ၿပီး ဆက္လက္ေျပာျပပါမယ္။ ယခုအခိ်န္မွာ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္ထားသူ တစ္ေယာက္အေနျဖင့္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမျဖစ္မိအခိ်န္မွာပင္ အေၾကာက္တရားနွစ္ခုနွင့္ အရင္ၾကံဳေတြ႕ရပါတယ္။ တစ္ခုက ရဲစခန္းမွာ ေထာက္ခံစာသြားေတာင္းသည့္အခိ်န္တြင္ တစ္ခုခုမ်ား အဆင္မေျပျဖစ္ခဲ့ရင္ဆိုတဲ့ စိုးရိတ္စိတ္နဲ႔ သြားရပါတယ္။ အဆင္မေျပျဖစ္မွာ စိုးရိမ္ တဲ့အတြက္ ေခ်ာဆီ-၁၀၀၀ိ/-၁၅၀၀ိ/- ေလာက္ယူသြားၿပီး ေပးရပါတယ္။ ေခ်ာဆီၾကိဳတင္ေပးမထားရင္ သိပ္မေခ်ာေမြ႕ေတာ့ဘဲ အဖုအထစ္ ေလးေတြျဖစ္တတ္ပါတယ္။
ဒီလိုပါပဲ ရပ္ကြက္ေကာင္စီ (ယခုရပ္ကြက္အုပ္ခ်ဳပ္ေရးမွဴးရံုး) ကို ေထာက္ခံစာသြားေတာင္းေတာ့လဲ တခုခုအဆင္မေျပျဖစ္ရင္ဆိုတဲ့ စိုးရိမ္စိတ္နဲ႔ ေခ်ာဆီ ၁၀၀၀ိ/-၁၅၀၀ိ/- ေဆာင္သြားရပါတယ္။ ေခ်ာေမြ႔ေအာင္ေပးရပါတယ္။ ကြၽန္ေတာ္တုုိ႔ေခတ္တုန္းက တကၠသိုလ္မွာ တက္ေရာက္ပညာသင္ၾကားရန္အတြက္ တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပဲြေအာင္စာရင္းမွာ မိမိခံုနံပါတ္နွင့္ အမည္ပါလွ်င္ အားလံုးျပည့္စံုလံုေလာက္ၿပီး၊ ဘယ္သူဆီကမွ ေထာက္ခံစာေတာင္းစရာမလိုပါဘူး။ ေထာက္ခံစာသြားေတာင္းတဲ့အခိ်န္မွာ ျဖစ္ေပၚခဲ့တဲ့စိုးရိမ္စိတ္၊ ေၾကာက္ရံြ႕တဲ့စိတ္ေတြ ဘာမွမေပၚခဲ့ရပါဘူး။
ဒါက အေၾကာက္တရားနွင့္ ပတ္သက္တာပါ။ ေက်ာင္းသားအခြင့္အေရးနွင့္ ပတ္သက္လာလွ်င္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္တဲ့ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြဟာ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူဘ၀မေရာက္မီ အခိ်န္မွာပင္ အခြင့္အေရးနွစ္ခုဆံုးရပါတယ္။
ပထမ- ဆံုးရံႈးတဲ့ေက်ာင္းသားအခြင့္အေရးက ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ တကၠသိုလ္မွာ ကိုယ္သင္ၾကားလိုတဲ့၊ ကိုယ္ၾကိဳက္နွစ္ သက္တဲ့၊ ကိုယ္စိတ္၀င္စားတဲ့ဘာသာကို ေရြးခ်ယ္ခြင့္မရရိွပါဘူး။ ကြၽန္ေတာ္တုုိ႔ေခတ္တုုန္းက အထက္ကေဖာ္ျပခဲ့သလို ကိုယ္ၾကိဳက္နွစ္ သက္တဲ့ဘာသာ၊ ကိုယ္စိတ္၀င္စားတဲ့ဘာသာကို ေရြးခ်ယ္ပိုင္ခြင့္ရိွပါတယ္။ တကၠသိုလ္အေနနွင့္လည္း ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေတြ စိတ္ ၾကိဳက္ ေရြးခ်ယ္နိုင္ေအာင္ ဘာသာရပ္အလိုက္ မိတ္ဆက္သင္တန္းေတြေပးၿပီး ေရြးခ်ယ္ခြင့္ျပဳထားပါတယ္။
ဒုတိယ = ေက်ာင္းသားအခြင့္အေရးဆံုးရံႈးတယ္ဆိုတာက တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္တဲ့ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူတစ္ေယာက္ ဟာ ကိုယ္တက္ေရာက္ စာသင္လိုတဲ့ တကၠသိုလ္ကို မိမိဆႏၵသေဘာအရ ေရြးခ်ယ္ခြင့္မရိွဘူး။ ဘယ္ရပ္ကြက္မွာေနတဲ့ သူက ဘယ္ တကၠ သိုလ္ကိုတက္ရမယ္။ ဘယ္ၿမိဳ႕နယ္မွာေနတဲ့သူက ဘယ္ေကာလိပ္၊ ဘယ္တကၠသိုလ္တက္ရမယ္ စသျဖင့္ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူရဲ့ ေနရပ္ လိပ္စာကိုလိုက္ၿပီး ခဲြတမ္းခ်ထားပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္တုုိ႔ေခတ္တုန္းက တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္တဲ့ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူတစ္ေယာက္ဟာ ျမန္မာျပည္အတြင္းက ကိုယ္တက္ေရာက္ပညာသင္ၾကားလိုတဲ့ တကၠသိုလ္ (သို႔မဟုတ္) ေကာလိပ္ကုုိ တက္ခြင့္ရိွတယ္။ အထက္ကေဖာ္ျပခဲ့သလို ကိုယ္တက္ ေရာက္ခ်င္တဲ့ေကာလိပ္ (သို႔မဟုတ္) တကၠသုုိလ္မွာ ေလွ်ာက္လႊာတင္လိုက္ရံုပါဘဲ။
ေတာင္ႀကီးသားတစ္ေယာက္ဟာ ေတာင္ႀကီးၿမိဳ႕မွာ ေကာလိပ္ရိွေပမဲ့ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္၊ မႏၱေလးတကၠသိုလ္ေတြမွာ တက္ေရာက္ခ်င္ရင္တက္ေရာက္ခြင့္ရိွပါတယ္။ မႏၱေလးသားတစ္ေယာက္ဟာ မႏၱေလးၿမိဳ႕မွာ တကၠသိုလ္ရိွေပမဲ့ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာ တက္ေရာက္စာေပသင္ ၾကားခ်င္ရင္ သင္ၾကားလုုိ႔ရပါတယ္။
ဒါေၾကာင့္ ယေန႔တကၠသိုလ္၀င္တန္းစာေမးပဲြေအာင္ျမင္တဲ့ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူတစ္ေယာက္ဟာ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ မျဖစ္မီအခိ်န္မွာတင္ အေၾကာက္တရားနွစ္ခုနွင့္ ရင္ဆိုင္ခဲ့ရၿပီး၊ ဘ၀တသက္တာအတြက္ အေရးႀကီးတဲ့ ေက်ာင္းသားအခြင့္အေရးနွစ္ခုဆံုးရံႈးေနပါတယ္။ တကၠသိုလ္ေတြဖြင့္လုုိ႔ ေက်ာင္းစတက္ျပီဆိုတဲ့ေန႔မွာ မိဘေတြက သားသမီးေတြကိုမွာတယ္။ ေက်ာင္းမွာ ေအးေအး ေဆး ေဆးေနေနာ္-ဟိုပါ ဒီပါမပါနဲ႔ – ဟိုအသင္း၀င္ ဒီအသင္း၀င္ မ၀င္နဲ႔။ အေၾကာက္တရားဟာ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူေတြဆီမွာတင္မကဘဲမိဘေတြဆီကိုပါ ေရာက္သြားပါတယ္။
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြကလဲ တကၠသိုလ္မွာ ပညာသင္ၾကားေနတဲ့အခိ်န္ကာလတစ္ခုလံုးမွာ ဟိုလူနဲ႔ အေပါင္းအေဖာ္မ လုပ္ရဲ၊ ဟိုအသင္းမွာ မပါရဲနွင့္ ေၾကာက္တဲ့စိတ္နဲ႔ ေက်ာင္းတက္ေနရပါတယ္။ ဘာသာတဲြတစ္ခုစီမွာ အမွတ္ေကာင္းသူေတြက ေၾကာက္စိတ္ ပိုရိွၾကပါတယ္။
ဟိုလူနဲ႔ေပါင္းတဲ့အတြက္ဂုဏ္ထူးတန္းမတက္ရရင္ေကာ၊ ဟိုအသင္းမွာ အသင္း၀င္အျဖစ္ပါ၀င္မိလုုိ႔၊ မဟာတန္းတက္ခြင့္မျပဳရင္ေကာ၊ ဆိုတဲ့ ေၾကာက္စိတ္ေတြကိုရင္မွာပိုက္ၿပီး တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူ ဘ၀တေလွ်ာက္လံုး စိုးရိမ္စိတ္နဲ႔ ေက်ာင္းတတ္ေနရပါတယ္။
၁၉၆၂ ခုနွစ္၊ ဇူလိုင္ (၇) ရက္မတိုင္မီအခိ်န္က တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားေတြဟာ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားသမဂၢအေဆာက္အအံုထဲကို အ၀င္အထြက္ျပဳလုပ္ခဲ့ရင္ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးမ်ားျဖတ္ေတာက္ခံရမလားဆိုတဲ့ စိုးရိမ္စိတ္၊ တကသေရြးေကာက္ပဲြမွာ အမႈ ေဆာင္အျဖစ္ အေရြးခံခဲ့ရရင္ ဂုဏ္ထူးတန္းတက္ခြင့္ပိတ္ပင္ခံရမလားဆိုတဲ့ ေၾကာက္လန္႔ရတဲ့စိတ္၊ အတိုက္အခံနိုင္ငံေရးသမားရဲ့သား သမီးျဖစ္ေနလုုိ႔၊ မဟာတန္းတက္ခြင့္ ပိတ္ပင္ခံရေလမလားဆိုတဲ့ စိုးရိမ္စိတ္ စသျဖင့္ အဲဒီလိုေၾကာက္စိတ္မ်ဳိးေတြ ကင္းကင္းရွင္းရွင္းနဲ႔ စာ ေပသင္ၾကားနိုင္ခဲ့ပါတယ္။
အဲဒီလို အေၾကာက္တရားကင္းတဲ့ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူဘ၀ကို ပိုမိုသေဘာေပါက္ေအာင္ ကြၽန္ေတာ့္ကိုယ္ေတြ႔ အျဖစ္အ ပ်က္ကို တင္ျပပါမယ္။ ကြၽန္ေတာ့္မိဘနွစ္ပါးဟာ၊ ကြၽန္ေတာ္ဆယ္ေက်ာ္သက္အရြယ္မွာ ေရွ႕ဆင့္ေနာက္ဆင့္ ကြယ္လြန္ခဲ့ၾကပါတယ္။ ကြၽန္ ေတာ့ကို ကြၽန္ေတာ့္အေဒၚနွစ္ေယာက္နဲ႔ ကြၽန္ေတာ့္အစ္ကိုတုုိ႔က ေက်ာင္းထားေပးပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ လမ္းမေတာ္ေဆးေက်ာင္းေရာက္တဲ့နွစ္စပိုင္းမွာ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးေလွ်ာက္လႊာ ေခၚယူတဲ့ေၾကာ္ျငာ၊ ေၾကာ္ျငာသင္ပုန္းမွာ ကပ္ထားတာေတြ႕ရတာေၾကာင့္ ကြၽန္ေတာ္ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကး ေလွ်ာက္လႊာတင္ခဲ့ပါတယ္။
ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးေလွ်ာက္လႊာတင္တဲ့အခိ်န္မွာ မိဘနွစ္ပါး အမွန္တကယ္ကြယ္လြန္ခဲ့ၿပီးျဖစ္ေၾကာင္း ျပန္ထမ္း၀င္အရာရိွနွစ္ ေယာက္ရဲ့ ေထာက္ခံစာနဲ႔အတူ ေလွ်ာက္ထားရပါတယ္။ ယခုေခတ္လိုရပ္ကြက္ေထာက္ခံစာ၊ ရဲစခန္းေထာက္ခံစာ၊ နိုင္ငံေရးကင္းရွင္းေၾကာင္း ေထာက္ခံစာမ်ားတင္ျပရန္ မလိုပါဘူး။
ကြၽန္ေတာ္ဟာ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ကို စတင္တက္ေရာက္တဲ့ ပထမနွစ္မွစတင္ၿပီး ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားညီညြတ္ေရးတပ္ဦးမွာ ပါ၀င္လႈပ္ရွားေနတဲ့ ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္တစ္ေယာက္ျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္မုုိ႔ အစိုးရပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးေလွ်ာက္လႊာကို တင္သြင္းေလွ်ာက္ထားခဲ့ေသာ္လည္း ကြၽန္ေတာ္စိတ္ထဲမွာပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးရရိွလိမ့္မယ္လုုိ႔ မထင္မွတ္ခဲ့ပါ။ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးခံစားခြင့္ျပဳသည့္စာရင္းေၾကညာတဲ့အခိ်န္မွာ ကြၽန္ေတာ့္အမည္ပါလာပါတယ္။
အဲဒီအခိ်န္က ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကး ၇၅ က်ပ္ရရိွပါတယ္။ အဲဒီပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကး ၇၅ က်ပ္ဟာ ေက်ာင္းေဆာင္ေနခ ၆၀ က်ပ္ နွင့္ေက်ာင္းလခ ၁၅ က်ပ္အတြက္ လံုေလာက္တဲ့ေငြေၾကးျဖစ္ပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ ေဆးသိပၸံတြင္စာသင္ေနစဥ္ကာလအတြင္း ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားညီညြတ္ေရးတပ္ဦးရဲ့ ဒုဥကၠတာ၀န္နဲ႔ ရန္ကုန္တကၠ သိုလ္ေက်ာင္းသားသမဂၢရဲ့ ဒုဥကၠ႒တာ၀န္မ်ားကို တာ၀န္ယူခဲ့ပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္ ေက်ာင္းသားတပ္ဦးေခါင္းေဆာင္ျဖစ္သျဖင့္၊ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားသမဂၢေခါင္းေဆာင္ျဖစ္သျဖင့္ ကြၽန္ေတာ့္ပညာသင္ ေထာက္ပံ့ေၾကးကို ျဖတ္ေတာက္ပစ္ျခင္းမရိွခဲ့ပါ။ ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးကို ကြၽန္ေတာ္ေဆးသိပၸံတြင္ ပညာသင္ၾကားေနစဥ္ (၅) နွစ္လံုး လံုးခံစားခဲ့ရပါတယ္။
ယခု ကြၽန္ေတာ့္ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးအေၾကာင္းတင္ျပတာက ကြၽန္ေတာ္ ေက်ာင္းသားလႈပ္ရွားမႈေတြမွာပါ၀င္ေနလုုိ႔၊ ကြၽန္ေတာ္ေက်ာင္း သားသမဂၢေခါင္းေဆာင္တစ္ေယာက္ျဖစ္ေနလုုိ႔ ကြၽန္ေတာ့္ပညာသင္ေထာက္ပံ့ေၾကးကို ျဖတ္ေတာက္ခံရေလမလားဆိုတဲ့ေၾကာက္စိတ္ရိွ စရာမလိုခဲ့တဲ့အေၾကာင္းကို သိေစခ်င္လုုိ႔ျဖစ္ပါတယ္။
ကြယ္လြန္သြားျပီျဖစ္တဲ့နာမည္ေက်ာ္ သမိုင္းပါေမာကၡေဒါက္တာ သန္းထြန္းဟာ ၁၉၄၅ ခုနွစ္မွာ၊ ရန္ကုန္ခရိုင္ ေက်ာင္းသားသမဂၢဥကၠ႒အ ျဖစ္တာ၀န္ယူခဲ့ၿပီး ၁၉၄၆ မွာ ဗမာနိုင္ငံလံုးဆိုင္ရာ ေက်ာင္းသားသမဂၢမ်ားအဖြဲ႕ခ်ဳပ္မွာ ဥကၠ႒အျဖစ္ တာ၀န္ယူခဲ့ပါတယ္။ ဘဲြ႔ရသြားၿပီးေနာက္ မဟာ၀ိဇၨာသင္တန္းတက္ခြင့္ရပါတယ္။ ေနာက္နိုင္ငံျခားကို ပါရဂူသင္တန္းေရြးခ်ယ္ေစလႊတ္ခံရပါတယ္။ မႏၱေလးတကၠသိုလ္ သမိုင္းဌာနမွာ ပါေမာကၡရာထူးအထိ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲ့ပါတယ္။
ေနာက္တစ္ေယာက္က မဆလလက္ထက္ ပညာေရး၀န္ႀကီး ေဒါက္တာညီညီျဖစ္ပါတယ္။ ေဒါက္တာညီညီဟာ ၁၉၅၀ ခုနွစ္မွာ ရန္ကုန္တကၠ သိုလ္တြင္ဖြဲ႕စည္းခဲ့တဲ့ မာက္ (စ) ၀ါဒေလ့လာေရးအဖြဲ႕ စတင္ဖြဲ႕စည္းခဲ့တဲ့သူတစ္ဦးျဖစ္ပါတယ္။ အဲဒီ မာက္ (စ) ၀ါဒေလ့လာေရးအဖြဲ႕ဟာ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္တိုးတက္ေသာေက်ာင္းသားအင္အားစုရဲ့ ေရွ႕ေျပးအဖြဲ႕ျဖစ္ပါတယ္။ တိုးတက္ေသာေက်ာင္းသားအင္အားစုဟာလည္း ၁၉၅၄ ခုနွစ္မွာ ရွမ္း၊ ကရင္၊ ရခိုုင္္၊ မြန္၊ ကခ်င္စသည့္တိုုိင္းရင္းသားလူမ်ဳိးစုေက်ာင္းသားအဖြဲ႕အစည္းမ်ားနွင့္ပူးေပါင္းၿပီး ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားညီညြတ္ေရးတပ္ဦးျဖစ္လာပါတယ္။
ေဒါက္တာညီညီဟာ မာက္ (စ) ၀ါဒေလ့လာေရးအဖြဲ႕ကို တည္ေထာင္သူတစ္ဦးျဖစ္ခဲ့ေပမဲ့ မဟာသိပၸံတန္းတက္ခြင့္ရပါတယ္။ ေနာက္ပါရဂူဘဲြ႔ အတြက္ ပညာေတာ္သင္ေရြးခ်ယ္ခံရပါတယ္။ ေနာက္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာ ပါေမာကၡရာထူးအထိ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲ့ပါတယ္။
ကြၽန္ေတာ္တုုိ႔ေဆးသိပၸံမွာလည္း ေဆးသိပၸံေက်ာင္းသားသမဂၢဥကၠ႒အျဖစ္တာ၀န္ယူခဲ့တဲ့ ေဒါက္တာလွဦးဟာဆရာ၀န္ဘဲြ႔ရရိွၿပီးေနာက္ ျပည္တြင္းမွာ ဘဲြ႕လြန္သင္တန္းတက္ခြင့္ရပါတယ္။ ေနာက္နိုင္ငံျခားပညာေတာ္သင္ေရြးခ်ယ္ခံရၿပီး အဂၤလန္နိုင္ငံ ေတာ္၀င္ေကာ္လိပ္မွာဘြဲ႕လြန္တက္ခြင့္ရပါတယ္။ အဂၤလန္နိုင္ငံက ေတာ္၀င္အဖြဲ႕၀င္ဆရာ၀န္ႀကီးအျဖစ္ ျမန္မာျပည္ကိုျပန္ေရာက္လာၿပီး၊ မႏၱေလးေဆးတကၠသိုလ္နွင့္ ရန္ကုန္ေဆးတကၠသိုလ္ (၁) မွာ ေရာဂါေဗဒပါေမာကၡအျဖစ္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ခဲ့ပါတယ္။
အဲဒီဥပမာေတြဟာ ၁၉၆၂ ခုနွစ္ဇူလိုင္ (၇) ရက္မတိုင္မီအခိ်န္က ရန္ကုန္တကၠသိုလ္မွာ ေက်ာင္းသားအဖြဲ႕အစည္းေတြမွာပါ၀င္ခဲ့၊ ေခါင္း ေဆာင္ခဲ့တဲ့အတြက္ ပညာေရးအခြင့္အလမ္းမ်ားမွာ အတားအဆီးအေနွာင့္အယွက္တစ္ခုအေနနဲ႔ျဖစ္သြားေလမလားဆိုတဲ့ ေၾကာက္လန္႔တဲ့စိတ္ရိွစရာမလိုတဲ့အေၾကာင္း ျဖစ္ပါတယ္။ ယခုလို တကၠသိုလ္ပညာေရးစနစ္ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး၊ တကၠသိုလ္ဥပေဒျပန္လည္ေရးဆဲြ ေရးေတြျပဳလုပ္ရတဲ့အခိ်န္မွာ တကၠသိုလ္သည္ အေၾကာက္တရားကင္းစင္သည့္ပညာေရး၀န္းက်င္ျဖစ္ေရးကိုရရိွနိုင္တဲ့အစီအမံေတြလည္းပါ၀င္ရန္လိုအပ္ပါတယ္။
အမွန္တကယ္ေတာ့ တကၠသိုလ္သည္ အေၾကာက္တရားကင္းစင္သည့္ပညာေရး၀န္းက်င္ျဖစ္ေရးဆိုတဲ့အေျခအေနဟာ စစ္မွန္တဲ့ဒီမို ကေရစီရရိွမွသာ ျဖစ္နိုင္မွာျဖစ္ပါတယ္။
နိဂံုးခ်ဳပ္လိုက္ရင္ေတာ့ တကၠသိုလ္သည္ အေၾကာက္တရားကင္းစင္သည့္ ပညာေရး၀န္းက်င္ျဖစ္ေရးမွာ ျပည့္၀တဲ့ဒီမိုကေရစီအခြင့္အေရးရရိွေရးဟာ အခရာျဖစ္ေၾကာင္းတင္ျပအပ္ပါတယ္။
သင့္အေၾကာင္း သင့္လုုပ္ငနး္ ေၾကာ္ျငာ သည္ေနရာမွာ ေၾကာ္ျငာႏိုုင္ပါျပီ
