ႏြယ္ေခြ – ေမတၱာနႏၵစာသင္ေက်ာင္းက ဒုတိယအၾကိမ္ အျပန္
မိဘ၊ ဆရာ၊ ေက်ာင္းသားေတြ အားလုံးေျပာင္းမွ ပညာေရးေကာင္းမွာလို႔ ဆိုတဲ့ …ႏုႏု၊ ငယ္ငယ္
(ျမန္မာျပည္က ျပန္လာတဲ့ အထက္တန္းေက်ာင္းသူ ႏုႏုနဲ႔ ငယ္ငယ္)
မိုုးမခအင္တာဗ်ဳဴး၊ ၾသဂုတ္ ၁၄ ၊ ၂၀၁၂
လြန္ခဲ့တဲ့ႏွစ္ အေမရိကန္ေႏြရာသီေက်ာင္းပိတ္ရက္တုန္းက ဆန္ဖရန္ေဘးဧရိယာ၊ ဖရီးေမာင့္ျမိဳ့က ဆယ္ေက်ာ္သက္ကေလး ၂ဦးျဖစ္တဲ့ ႏုႏုနဲ႔ ငယ္ငယ္တို႔ ျမန္မာျပည္ျပန္သြားလည္ၾကတယ္။ အဲသည္တုန္းက ၂လတာမွာ ရန္ကုန္၊ မဂၤလာဒုံ ႏြယ္ေခြက ေမတၱာနႏၵ ဘုန္းေတာ္ၾကီးသင္ စာသင္ေက်ာင္းမွာ အဂၤလိပ္စကားေျပာ ေစတနာ၀န္ထမ္း အလြတ္သင္ေက်ာင္းဆရာေတြ လုပ္ခဲ့ၾကတယ္။ အဲသည္ စာမ်က္ႏွာမွာ အေသးစိတ္ရႈပါ။ (http://moemaka.com/archives/27262)
ဒီတႏွစ္မွာလည္း သူတို႔ေတြက အဲသည္ေက်ာင္းက ကေလးေတြကို ေပးခဲ့တဲ့ ကတိအတိုင္း ၂၀၁၃ ေႏြရာသီပိတ္ရက္ ႏြယ္ေခြက ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းကို ဒုတိယအၾကိမ္ျပန္သြားျပီး အဂၤလိပ္စကားေျပာ သင္ေပးခဲ့ၾကျပန္တယ္။ ဒီတခါေတာ့ ရက္သတၱ ၅ ပတ္ေလာက္ၾကာတယ္။ ႏြယ္ေခြက ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းအျပင္ အင္န္အယ္ဒီပညာေရးကြန္ယက္က အေမ့အိမ္စာသင္ေက်ာင္း တေက်ာင္းမွာလည္း စာသင္ေပးခဲ့ၾကတယ္လို႔ ဆိုပါတယ္။ ဒီတေခါက္မွာလည္း သူတို႔ေလးေတြနဲ႔ ေတြ႔ဆုံျပီးေတာ့ သူတို႔အေတြ႔အၾကဳံ၊ အေတြးအျမင္ေတြကို ေမးျမန္းျပီး တင္ျပလိုက္ပါတယ္။
ေမး။ ။ ဒီတေခါက္ ဘယ္တုန္းကသြားတာလဲ၊ ဘယ္တုန္းက ျပန္လာတာလဲ။
ေျဖ။ ။ ဇြန္ ၂၈ ကသြားတယ္။ ၾသဂုတ္ ၃ က ျပန္လာတယ္။ ၅ ပတ္ေလာက္ၾကာခဲ့ပါတယ္။
ေမး။ ။ သြားခဲ့တဲ့ ေက်ာင္းေတြက ဘယ္ေက်ာင္းေတြလဲ။
ေျဖ။ ။ အရင္သြားခဲ့တဲ့ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းနဲ႔ ျပီးေတာ့ အေမ့အိမ္ (၁)လွည္းကူး ေက်ာင္းေတြမွာ စာသြားသင္ခဲ့တယ္။
ေမး။ ။ စာသင္ခ်ိန္ေတြက ဘယ္လိုလဲ ေျပာပါဦး။
ေျဖ။ ။ အဂၤ ါ၊ ဗုဒၶဟူး၊ ၾကာသာပေတး၊ မနက္ ၉ နာရီက ၁၀ နာရီခြဲ အထိက အေမ့အိမ္ေက်ာင္း၊ ေန႔ခင္း ၂ နာရီက ၄ နာရီခြဲအထိက ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းမွာ စာသင္ၾကတယ္။
ေမး။ ။ ဒီတေခါက္က အေဖ၊ အေမေတြထဲက ဘယ္သူက လိုက္ေပးသလဲ။
ေျဖ။ ။ မႏွစ္က အေဖလိုက္ေပးထားေတာ့၊ သည္ႏွစ္ကေတာ့ အေမ့ကလွည့္ေပါ့။ ေမေမက လိုက္ျပီး အားလုံး ေနထိုင္၊ စားေသာက္၊ သြားလာတာေတြ စီစဥ္ေပးရတယ္။
ေမး။ ။ ဘာလို႔ ဒီတေခါက္ထပ္သြားရတာလဲ။
ေျဖ။ ။ သံေယာဇဥ္ရွိလို႔။ ျပီးေတာ့ က်န္ရစ္ခဲ့တဲ့ကေလးေတြမွာ အလားအလာေတြ ရွိလို႔၊ သူတို႔ေတြ ပိုျပီး ေကာင္းလာေစခ်င္လို႔။ မႏွစ္တုန္းကလည္း သူတို႔ေတြကို သမီးတို႔ (ဆရာမတို႔) ျပန္လာမယ္လို႔ ကတိေပးခဲ့တယ္ေလ။
ေမး။ ။ ျပန္သြားေတာ့ အဲသည္ကေလးေတြနဲ႔ ျပန္ေတြ႔ရသလား။ သူတို႔က ေမွ်ာ္ေကာ ေနသလား။
ေျဖ။ ။ ေမွ်ာ္ေနတယ္။ ျပီးေတာ့ မႏွစ္က ေပးထားခဲ့တဲ့ စာအုပ္ေတြ၊ ေလ့က်င့္ခန္းေတြကို သူတို႔ သိမ္းထားတယ္။ ေလ့က်င့္ထားတာကို ေတြ႔ရတယ္။
ေမး။ ။ လူေတြ ေလ်ာ့သြားသလား။
ေျဖ။ ။ လူေတြေတာင္ တိုးလာတယ္။ ဘုန္းဘုန္းက အတန္းခ်ိန္ေတြ စီစဥ္ေပးထားတယ္။ အရင္တုန္းက သူတို႔ေတြက ၈ တန္း၊ အခု သူတို႔ေတြအားလုံးက ၉တန္း တက္ေနၾကျပီ။
ေမး။ ။ မႏွစ္တုန္းက သင္တာနဲ႔ ဒီႏွစ္သင္တာ ဘာကြာျခားသြားသလဲ။ ဘယ္လိုေတြ ျပင္ဆင္သြားသလဲ။
ေျဖ။ ။ မႏွစ္တုန္းကေတာ့ သူတို႔ေတြကို grammer, sentence construction, vocabulary နဲ႔ comprehension ေတြကို အဓိကထားျပီး သင္ေပးခဲ့ရတယ္။ ဒီတေခါက္ကေတာ့ သူတို႔နဲ႔ အဓိက လုပ္တာကေတာ့ speaking ပဲ။ game ေဆာ့သလို အျပန္အလွန္ စကားေျပာ၊ ေမးခြန္းေတြ ေမး၊ လက္ေတြ႔မွာ အသုံးက်မယ့္ အေျပာအဆို ဗဟုသုတေတြ ေျပာတယ္၊ သင္တယ္။
ေမး။ ။ လက္ေတြ႔မွာ ဘယ္လိုမ်ဳိး အသုံးက်တဲ့ အေျခခံကို သင္တာလဲ။
ေျဖ။ ။ ခရီးသြားတာ၊ ဧည့္သည္ေတြကို ဧည့္ခံတာမ်ဳိးကို အျပင္ေလာကမွာ ေျပာႏိုင္ဆိုႏိုင္ လုပ္ႏိုင္လာေအာင္ သင္တာမ်ဳိးေပါ့။ tourism and hotel service ေတြအတြက္ ဆိုတာမ်ဳိး အေျခခံျပီး သင္တာေပါ့။
ေမး။ ။ အရင္တခါတုန္းကေတာ့ အရြယ္ခ်င္း သိပ္မကြာတဲ့ ကေလးေတြအခ်င္းခ်င္း စာလာသင္တာဆိုျပီး သိပ္ျပီး ဂရုမစိုက္ၾကဘူး မဟုတ္လား၊ အခုက်ေတာ့ ဘယ္လိုေတြ႔ရသလဲ။
ေျဖ။ ။ ဒီတေခါက္မွာေတာ့ သူတို႔ေတြက ပိုျပီး သိတတ္လာၾကတယ္။ အေ၀းၾကီးကေန ေစတနာနဲ႔ တကူးတကလာသင္တာဆိုျပီး ပိုနားလည္လာၾကတယ္။ ပိုျပီး ခင္လာၾကတယ္။ ပိုျပီးေတာ့ ၾကိဳးစားလာၾကတယ္။
ေမး။ ။ အေတြ႔အၾကဳံေလးေတြ ေျပာပါဦး၊
ေျဖ။ ။ အရင္တုန္းက အဂၤလိပ္စာကို ဘာသာရပ္တခုလုိ သင္တာ။ စာဖတ္တာ၊ စာက်က္တာ၊ ေလ့က်င့္ခန္းေတြ စစ္တာေတြ အမ်ားၾကီးပါတယ္။ အခုက်ေတာ့ အဂၤလိပ္စာကို ျမန္မာစကားလိုမ်ဳိး ေနာက္ဘာသာစကားတခုအျဖစ္ ေျပာတတ္၊ သုံးတတ္ေအာင္ သင္တာျဖစ္သြားတယ္။ အဲသည္က်ေတာ့ သမီးတို႔ေတြနဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြၾကားမွာ ပိုျပီး ရင္းႏွီးသြားတယ္။ ေၾကာက္ေန၊ စိုးရိမ္ေနတာေတြ မရွိေတာ့ဘူး။ Personal ပိုျဖစ္လာတယ္။ ေမးခြန္းေတြ အမ်ားၾကီးေမးလာတယ္။ သူတို႔ေျပာခ်င္တာေတြ ေျပာလာတယ္။ သမီးတို႔ ဟိုမွာ ဘယ္လို ေနသလဲ၊ ဘာစာေတြ သင္သလဲ။ အေမရိကားဆိုတာ ဘယ္လိုေနလဲ။ သူတို႔နဲ႔ ဘာေတြ ကြာျခားသလဲ။ ဒါမ်ဳိးေတြ အမ်ားၾကီး ျဖစ္လာတယ္။ သူတို႔ေတြ ပိုသိခ်င္လာတယ္။ ပိုတတ္ခ်င္လာတယ္။
ေမး။ ။ သူတို႔ကို သမီးတို႔ သင္ေပးလိုက္တာေတြက သူတို႔ေန႔စဥ္ဘ၀အတြက္ တိုးတက္ဖို႔အတြက္ အက်ဳိးျဖစ္တယ္လို႔ သူတို႔ယူဆသလား။
ေျဖ။ ။ သင္တန္းေတြျပီးေတာ့ သူတို႔ေတြက ျမန္မာလိုေကာ၊ အဂၤလိပ္လိုပါ ႏႈတ္ဆက္တဲ့ စာစီစာကုံးေတြ ေရးၾကတယ္။ reflection ေပါ့။ သူတို႔ေတြက သမီးတို႔နဲ႔ သင္ၾကားခဲ့ရတာေတြကေန သူတို႔ ျဖစ္ခ်င္တာေတြ၊ သူတုိ႔ လုပ္ခ်င္တာေတြအတြက္ အေထာက္အကူျဖစ္တယ္လို႔ ေရးၾကတယ္။ ဥပမာ tourist ေတြန႔ဲ ဘယ္လိုစကားေျပာမလဲ။ ဆက္ဆံမလဲ။ သူတို႔ကိုယ္တိုင္ tourist ေတြဆိုရင္ ဘယ္လိုမ်ဳိး လုပ္မလဲ ဆိုတာမ်ဳိး သူတို႔ စဥ္းစားလာၾကတယ္။
ေမး။ ။ အခ်ိန္က တုိေတာ့ စာတတ္ေအာင္၊ က်က္ခိုင္း မွတ္ခိုင္းတာမ်ဳိးထက္၊ အဂၤလိပ္ဘာသာစကားကို သုံးစြဲႏိုင္ေအာင္၊ ဆက္သြယ္ေျပာဆိုႏိုင္ေအာင္ လုပ္ၾကရတဲ့ သေဘာမ်ဳိးေပါ့။
ေျဖ။ ။ ဟုတ္တယ္။ အဲဒါက သူတို႔ေတြအတြက္ အခ်ိန္တိုတိုအတြင္း သိခ်င္၊ တတ္ခ်င္၊ ေျပာခ်င္ ဆိုခ်င္စိတ္ေတြ တည္ေဆာက္ေပးသလိုျဖစ္သြားတယ္။ ျပီးေတာ့ သူတို႔ က်က္ေန၊ မွတ္ေနရတဲ့ စာေတြရဲ့ အျပင္ဖက္ကိုလည္း ထြက္ၾကည့္ရသလို ျဖစ္သြားတယ္။ သမီးတို႔က သူတို႔စာသင္ခန္းေလးထဲ၊ သင္ခန္းစာေတြထဲ ၀င္တာမ်ဳိးမဟုတ္ဘဲနဲ႔ သမီးတို႔နဲ႔အတူ သူတို႔စာသင္ခန္းအျပင္၊ သင္ခန္းစာေတြအျပင္ကို ထြက္ၾကည့္ၾကတဲ့ သေဘာမ်ဳိး ျဖစ္သြားတယ္။ အဲသည္မ်ဳိးက သူတို႔အတြက္ အသုံး၀င္မယ္လို႔ သမီးတို႔က ထင္တယ္။
ေမး။ ။ ဒီတေခါက္က သမီးတို႔မွာက text book ေတြ၊ exercise ေတြ၊ teaching and learning material ေတြ အမ်ားၾကီး ျပင္ဆင္သြားရမ်ဳိး မဟုတ္ဘူးေပါ့။
ေျဖ။ ။ မႏွစ္တုန္းကေတာ့ အဲသည္လိုစာသင္ေပးဖို႔ ျပင္သြားတာမ်ဳိးနဲ႔ သြားၾကတာ။ ဒီႏွစ္ကေတာ့ သမီးတို႔ကိုယ္တိုင္က tourist ေတြလိုမ်ဳိး ဧည့္သည္နဲ႔ အိမ္ရွင္ေတြနဲ႔ အျပန္အလွန္ စကားေျပာဆိုျပီး ဆက္သြယ္ျပီး ေလ့က်င္သင္ၾကားၾကတဲ့သေဘာမ်ဳိး၊ လက္ေတြ႔ ကြင္းဆင္းသလိုမ်ဳိး သြားၾကတာ။
ေမး။ ။ သူတို႔က ဘာေတြ ေမးၾကသလဲ။ သိခ်င္သလဲ။
ေျဖ။ ။ အေမရိကန္သမၼတက ဘယ္သူလဲ၊ သူ႔မိန္းမ နံမယ္က ဘာလဲ။ သူ႔ကေလးေတြ နံမယ္ ဘယ္လို ေခၚသလဲ ဆိုတာမ်ဳိး ေမးၾကတယ္။ တိုးရစ္ေတြလိုမ်ဳိး ေတြးျပီး စဥ္းစားတယ္၊ ေျပာတယ္။ သမီးတို႔ ေက်ာင္းေတြက ဘာေတြ သင္သလဲ။ ဘယ္လိုေတြ သင္တာလဲ။ သမီးတို႔ဆီက ေကာလိပ္ဆိုတာ ဘယ္လိုမ်ဳိးလဲ။ ဒါမ်ဳိးေတြ ေမးတယ္။ စုံစမ္းတယ္။ သူတို႔ေတြ အျပင္ကို ထြက္လာၾကမယ္ဆိုရင္ ဘာေတြ သိထားရမလဲ၊ ျပင္ဆင္ထားရမလဲ ဆိုတာေတြ ေျပာလာၾကတယ္။ လက္ရွိသူတို႔ေတြအေနနဲ႔ ဘာေတြ လုပ္ၾကမလဲ၊ ျပင္ဆင္ၾကမလဲ ဆိုတာမ်ဳိးေတြ ေျပာလာၾကတယ္။
ေမး။ ။ သူတို႔ေတြမွာ ဘာေတြ အားနည္းေနေသးသလဲ။
ေျဖ။ ။ သူတို႔မွာက အဂၤလိပ္ဘာသာစကားကို second language လိုမ်ဳိး ေျပာတတ္ ဆိုတတ္ ျဖစ္လာဖို႔ လက္ေတြ႔ သူတို႔စာသင္ခန္းမွာ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး။ စာသင္ခန္းထဲက ဆရာေတြ၊ ဆရာမေတြနဲ႔က ျမန္မာလိုပဲ ေျပာဆိုျပီး စာသင္ေနရတာေလ။ သူတို႔ေတြ အျပင္မွာ ေျပာမယ္ ဆိုမယ္ဆိုရင္ တကယ္တန္း ဘယ္လုိေျပာမလဲ၊ အသံထြက္ မွန္လား မွားလား ဘယ္လိုျပင္ေပးမလဲ။ ဒါမ်ဳိးေတြ သူတို႔အတြက္ မရွိဘူးေပါ့။
ေမး။ ။ အဲသည္အတြက္ ေက်ာင္းစာေတြက ျပင္ဆင္ေပးထားေတြ မရွိဘူးလား။
ေျဖ။ ။ စာသင္ခန္းမွာ သင္ရတာေတြ ေက်ာင္းစာက သင္ထားရတာေတြက အျပင္မွာနဲ႔ မတူဘူးေလ။ အတန္းစာထဲက စာေတြ ေရးတတ္၊ ဖတ္တတ္တာနဲ႔ အျပင္မွာ သုံးလို႔ မရဘူး။ ဥပမာ zoo animals’ ေတြအေၾကာင္း စုံေအာင္ မသိဘူး။ မေခၚတတ္ဘူး။ အဲသည္ zoo animals’ ေတြနဲ႔ sentences ေတြ မေဆာက္တတ္ဘူး၊ မေျပာတတ္ဘူး။ ေက်ာင္းစာထဲကအတုိင္းေတာ့ သူတို႔ ရတာပဲ ရွိတယ္။
ေမး။ ။ သူတို႔ ေက်ာင္းစာေတြကို ဖတ္တတ္တယ္ မဟုတ္ဘူးလား။ အဲဒါေတြကို ျပန္မေရးႏိုင္ဘူးလား။
ေျဖ။ ။ သူတို႔ေက်ာင္းစာေတြကို အဲသည္အတိုင္း ဖတ္တတ္တယ္။ အဲသည္အတိုင္း ေရးတတ္တယ္။ သူတို႔ဖာသာ သူတို႔ စာျပန္ေရးတာ၊ စာျပန္ေျပာတာေတြ မလုပ္ႏိုင္ဘူး။
ေမး။ ။ သမီးတို႔နဲ႔ ေျပာဆိုျပီးေတာ့ သိလာတာနဲ႔ sentence ေတြ ျပန္စီတာေတြ၊ ျပန္ေရးတာေတြက သူတို႔ အတန္းစာေတြ၊ ေက်ာင္းစာေတြကို ျပန္အေထာက္အကူ မျဖစ္ႏိုင္ဘူးလား။
ေျဖ။ ။ အဲသည္လိုေတာ့ ျဖစ္ႏိုင္ပါတယ္။
ေမး။ ။ ေကာင္းပါျပီ၊ လွည္းကူးက အေမ့အိမ္ေက်ာင္းက အေတြ႔အၾကဳံကဘယ္လိုလဲ။ သူတို႔က သမီးတို႔နဲ႔ မႏွစ္က မဆုံခဲ့ၾကဘူးေလ။
ေျဖ။ ။ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းက ၉ တန္းက ၉ တန္းအရြယ္ေတြမ်ားတယ္။ လွည္းကူးက အေမ့အိမ္ေက်ာင္းမွာက ၁၀တန္း က်ေတြနဲ႔ ေတြ႔ရတယ္။ အသက္ေတြက ၁၆ ႏွစ္ကေန ၂၀ ေလာက္အထိ ရွိတယ္။ သမီးတို႔ထက္ ၾကီးတဲ့သူေတြ ပါတာေပါ့။ သူတို႔က နံမယ္ဘယ္လိုေခၚသလဲ၊ ဘယ္မွာေနသလဲ ဒါမ်ဳိးေတြေတာ့ ေျပာတတ္တယ္။ speaking ေတာ့ရတယ္။ သူတို႔က reading တို႔ writing တို႔ မရဘူး။ ျပီးေတာ့ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းကလိုမ်ဳိး စိတ္၀င္စားတာမ်ဳိး မေတြ႔ရဘူး။
ေမး။ ။ ဘာျဖစ္လို႔လဲ။
ေျဖ။ ။ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းက အဓိကေက်ာင္းေလ။ အဲသည္က ကေလးေတြကို ေက်ာင္းမွာသြား စာသင္ရတာ။ အေမ့အိမ္ေက်ာင္းကေတာ့ သူတို႔ေတြအေခၚ က်ဳရွင္လိုမ်ဳိးေပါ့။ အျပင္ side school လိုမ်ဳိးေပါ့။ သူတို႔က normal public school တက္ေနက် ေက်ာင္းသားေတြေပါ့။ သူတို႔ေတြကုိ သမီးေတြက စာဖတ္ျပရတယ္။ ျပန္ေမးတယ္။ ေျဖႏိုင္တယ္။ ဒါေပမယ့္ သူတို႔က အျပင္စာေတြ စကားေတြကို သိပ္မသိခ်င္ေသးဘူး။ ေက်ာင္းစာေတြေတာ့ ရတာပဲ ရွိတယ္။ ဒါေတြ သင္ေနတာလဲ ၾကာျပီကိုး၊ အသက္လည္း ၾကီးတယ္ေလ။
ေမး။ ။ သူတို႔တေတြက သမီးတို႔နဲ႔ ရင္းႏွီးရလို႔ သိကၽြမ္းရလို႔ အက်ဳိးရွိတယ္လို႔ မထင္ဘူးလား။
ေျဖ။ ။ ေလာေလာဆယ္မွာေတာ့ မေတြ႔ရဘူး။ သူတို႔က အေပ်ာ္ေလာက္ပဲ သေဘာထားတာ။ ေမးခြန္းေတြလည္း မေမးခ်င္ၾကဘူး။ သိလည္း မသိခ်င္ဘူး။ ေနာက္တခုက သမီးတို႔ထင္တာကေတာ့ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းက ကေလးေတြက မိဘေတြ မရွိဘူးေလ။ မိဘမဲ့ေတြ မဟုတ္လား။ သူတို႔ကို ဂရုစိုက္တဲ့သူေတြဆိုလို႔ သူတို႔ေက်ာင္းနဲ႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြနဲ႔ ဘုန္းဘုန္းေတြပဲ ရွိတယ္။ ဒ့ါအျပင္ သမီးတို႔လိုမ်ဳိး အျပင္ေလာကကေန ဂရုစိုက္တဲ့သူေတြ ေတြ႔ရတယ္။ ဒါကို သူတို႔က သိတယ္။ ဟိုမွာကေတာ့ သူတို႔ အသိုင္းအ၀ိုင္းနဲ႔ မိဘနဲ႔ အိမ္နဲ႔ ေက်ာင္းနဲ႔ တက္ေနရတာ ရွိတယ္။ က်ဳရွင္လိုမ်ဳိး တက္ရတာျဖစ္ေနတယ္။
ေမး။ ။ ဟုတ္ျပီ၊ မႏွစ္တုန္းကေတာ့ သမီးတို႔က formal class room teaching ေပါ့။ ဒါကုိ ျဖည့္ဆည္းေပးတာ၊ ဒီႏွစ္က်ေတာ့ သမီးတို႔က informal teaching, interactive learning လုပ္တာမ်ဳိးကို သြားလုပ္တာ ျဖစ္တယ္။ မႏွစ္တုန္းကေတာ့ ကေလးေတြက အတန္းေတြတက္၊ စာေမးေတြ ေအာင္ရင္ ဆရာ၀န္ၾကီးေတြ၊ အင္ဂ်င္နီယာၾကီးေတြ၊ ေက်ာင္းဆရာေတြ လုပ္မယ္လို႔ ေျပာၾက ေရးၾကတယ္။ အခုႏွစ္က်ေတာ့ေကာ သူတို႔ေတြက (ႏြယ္ေခြ၊ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္း) က ကေလးေတြက ဘာေတြ လုပ္မယ္၊ ျဖစ္ခ်င္တယ္လို႔ ေျပာၾကသလဲ။
ေျဖ။ ။ သမီးတို႔က တိုးရစ္ေတြနဲ႔ စကားေျပာတာမ်ဳိး သြား သင္ၾကတာ၊ စကားေျပာတတ္ ေမးျမန္းစုံစမ္းတတ္ေအာင္ သင္တာျဖစ္တယ္။ အဲသည္က်ေတာ့ ေက်ာင္းစာအျပင္ တျခားလုပ္ခ်င္တာေတြကို သူတို႔ စဥ္းစားျပီး ေျပာလာၾကတယ္။ tourist guide လုပ္မယ္ဆိုရင္ ဘယ္လို လုပ္မယ္၊ တျခားလုပ္ခ်င္တာေတြ ေလ့လာစရာေတြ လိုက္ရွာေဖြလို႔ ရတယ္ဆိုတာမ်ဳိး ေလ်ာက္ျပီး ေတြးလာတယ္။ ခ်ဲ႔ျပီး စဥ္းစားလာတယ္။
ေမး။ ။ အဲသည္လုိမ်ဳိး ေက်ာင္းသားေတြ စိတ္ထဲမွာ အမ်ဳိးမ်ဳိးအဖုံဖံု ေတြးတတ္၊ စဥ္းစားတတ္၊ ေျပာတတ္ေအာင္ လုပ္ႏိုင္တယ္ဆိုေတာ့ ပုံမွန္စာသင္ခန္းမွာ သင္ၾကားေပးေနတဲ့ ဆရာေတြ ဆရာမေတြနဲ႔ ပတ္သက္ျပီးေတာ့ေရာ ဘယ္လိုမ်ဴိး ေတြးမိ ျမင္မိသလဲ။
ေျဖ။ ။ အစကေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြ improvement ျဖစ္ေအာင္လို႔ သမီးတို႔က သြားကူၾကတာေလ။ အေမရိကန္မွာ၊ သမီးတို႔ေက်ာင္းမွာဆိုရင္ ဆရာေတြက ဘာသာစုံကို သိတယ္။ သင္ႏိုင္တယ္။ သမီးတို႔နဲ႔ သမီးတို႔ေက်ာင္းကဆရာေတြနဲ႔က အရမ္းရင္းႏွီးတယ္။ သမီးတို႔က ဆရာေတြကို ေၾကာက္ေနရတာမ်ဳိး မရွိဘူး။ ျမန္မာျပည္က ေက်ာင္းက ဆရာေတြေကာ၊ ေက်ာင္းသားေတြမွာက ေၾကာက္ေနရတာမ်ဳိး စုိးရိမ္ေနရတာမ်ဳိးေတြ ရွိေနတယ္ ထင္တယ္။ ဆရာေတြဖက္ကလည္း သမီးတို႔လိုမ်ဳိး ရင္းႏွီးမႈေတြ ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ အျပန္အလွန္ interactive လုပ္လာတာမ်ဳိး improvement ေတြ လုပ္လာတာမ်ဳိး ျဖစ္လာေစခ်င္တယ္။
ေမး။ ။ ဆရာေတြ ဆရာမေတြနဲ႔ အဲလုိျဖစ္လာေအာင္ ဘယ္လိုလုပ္ရမလဲ။
ေျဖ။ ။ သမီးတို႔နဲ႔ သူတို႔တေတြ စကားေျပာၾကေပါ့။ သမီးတို႔ကို ေမးေပါ့။ သမီးတို႔ကလည္း ေျပာျပမွာေပါ့။ အခုဟာက ဆရာေတြ ဆရာမေတြကလည္း သူတို႔အခ်ိန္စာရင္းေတြနဲ႔ အျပည့္ဆိုေတာ့ သမီးတို႔နဲ႔ ေတြ႔ဖို႔ အခ်ိန္မရွိဘူး။ မစီစဥ္ေပးႏိုင္ၾကဘူး။ သမီးတို႔ေတြ ဘယ္လိုစာသင္ခဲ့တယ္။ ဘယ္လို learn လုပ္ရတယ္ဆိုတာမ်ဳိး သူတို႔ကို ေျပာျပခ်င္တယ္။ သူတို႔ေတြနဲ႔ seminar ေတြ လုပ္ႏိုင္ရင္ ေကာင္းမယ္ ထင္တယ္။ သမီးတို႔ အေမ့အိမ္မွာ စာသင္ေတာ့ ဆရာေတြက လာၾကည့္တာမ်ဳိးေတာ့ ရွိတယ္။
ေမး။ ။ assessment ေတြ followup ေတြ လုပ္ၾကဖို႔ လိုတယ္လို႔ ထင္တာေပါ့။
ေျဖ။ ။ ဟုတ္တယ္။
ေမး။ ။ ေကာင္းျပီ။ အဲသည္လုိမ်ဳိး ရန္ကုန္က ပညာေရးကြန္ယက္ ကြန္ဖရန္႔တခုမွာေတာ့ ျမန္မာျပည္က တကၠသိုလ္ပညာေရးက အေၾကာက္တရားကင္းစင္ေသာ ပညာေရးျဖစ္ရမယ္လို႔ ထုတ္ေဖာ္ေဆြးေႏြးခဲ့တယ္လို႔ ဆုိတယ္ (မိုးမခ၊ ဘိုးသိန္းေရး ေဆာင္းပါးကို http://moemaka.com/archives/37011 ရႈ) သမီးတို႔ေျပာသလိုဆိုရင္ အေျခခံပညာေရးမွာကတည္းက ဆရာေတြကလည္း စဥ္းစားၾကရမွာေပါ့။
ေျဖ။ ။ ဟုတ္တယ္၊ ေက်ာင္းမွာ ဆရာေတြ၊ တပည့္ေတြမွာ စုိးရိမ္ေနတယ္။ မွားမွာစိုးတယ္၊ ေမးခြန္းထုတ္ရမွာကို စိုးေနတယ္။ မသိဘူးလို႔ ေျပာရမွာကို ေၾကာက္ေနတယ္။ မသိလို႔ မတတ္လို႔ အျပစ္ေပးခံရမွာ၊ အရိုက္ခံရမွာကို ေၾကာက္ေနတယ္။ အဲသလုိမ်ဳိး။ အေမရိကန္မွာက အမွားကေန သင္တာေလ။ အမွားကေန သင္ခန္းစာကို ယူရတာ။ learn from mistakes လုပ္ရတာကို သမီးတို႔ေက်ာင္းေတြမွာ သင္ရတယ္။ မွားတာကေန အမွန္ကို ျပင္ယူရတာကို မေၾကာက္ဖုိ႔ လိုတယ္ေလ။ မသိတာကို ထုတ္မေျပာေတာ့ အဲဒါေတြက ပြင့္လင္း မလာေတာ့ဘူးေပါ့။ open up မျဖစ္လာေတာ့ဘူးေပါ့။
ေမး။ ။ ဆရာေတြ က်ေတာ့ေရာ …
ေျဖ။ ။ ဆရာေတြကလည္း အရမ္းကို respect ကို လိုခ်င္ေနရင္ တပည့္ေတြနဲ႔ close မျဖစ္ေတာ့ဘူးေလ။ အေ၀ဖန္လည္း မခံႏိုင္ေတာ့ဘူး ျဖစ္သြားမွာေပါ့။ တပည့္ေတြကလည္း မွားမွာေၾကာက္တယ္။ ဆရာေတြကလည္း သူတို႔မွာ လိုအပ္ခ်က္ေတြ ရွိေနတာကို ၀န္ခံျပီး ျပင္ဆင္ဖို႔ကိုလည္း ေၾကာက္ေနျပန္တယ္ဆိုရင္ ဘယ္လို နီးစပ္မလဲ၊ တိုးတက္လာမွာလဲ။ သမီးတို႔ကိုလည္း မဂၤလာပါဆရာမ၊ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္ ဆရာမလို႔ေတာ့ ႏႈတ္ဆက္ရတာပါပဲ။ ဒါေပမယ့္ သမီးတို႔နဲ႔ ေက်ာင္းသားေတြမွာ အတားအဆီးၾကီး ျဖစ္ေနေအာင္ မေနဘူးေလ။ သူတို႔ေတြကို ကေလးေလးေတြလိုမ်ဳိး သမီးတို႔က treat မလုပ္ဘူးေလ။ သူတို႔ကို လူၾကီးေတြလိုမ်ဳိးသေဘာထားျပီး ရင္းရင္းႏွီးႏွီး ဆက္ဆံတာပဲ၊ သမီးတို႔ကေတာ့။
ေမး။ ။ သမီးတို႔ေက်ာင္းသားေတြက ဆရာေတြ ျပန္မလုပ္ခ်င္ၾကဖူးလား။
ေျဖ။ ။ အင္း … တခ်ဳိ႔ေက်ာင္းသားေတြက သမီးတို႔ကို စာေရးေတာ့ ေျပာၾကတယ္။ သူတို႔ translator ေတြ၊ interpreter ေတြ ျဖစ္ခ်င္တယ္။ ျပီးေတာ့ ဆရာမတို႔လိုမ်ဳိး (သမီးတို႔လိုမ်ဳိး) ဆရာေတြ ျပန္လုပ္မယ္လို႔ ေျပာလာၾကတယ္။
ေမး။ ။ ေနာက္တခါက်ရင္ေကာ အဲသည္ ကေလးေတြနဲ႔ စာသြားသင္ဦးမွာလား
ေျဖ။ ။ သင္ဦးမယ္။ သမီးတို႔ တတ္ႏိုင္တဲ့ အဲသည္ကကေလးေတြအတြက္ improve ျဖစ္ေအာင္ ထပ္သြားဦးမယ္ေလ။ သမီးတို႔တေတြ အဲသည္က ဆရာေတြ၊ ဆရာမေတြနဲ႔လည္း စကားေျပာခ်င္တယ္။ ရင္းႏွီးခ်င္တယ္။ ဒါေပမယ့္ ဗမာေတြဆီမွာက အရမ္းကို မာနေတြ အတၱေတြ (ego & pride) ေတြရွိေနရင္ ဘယ္လိုစကားေျပာလို႔ ရမလဲ၊ ေဟာသည္ အေမရိကန္ကလာတဲ့ အေမရိကန္ ဆယ္ေက်ာ္သက္ ေကာင္မေလး ၂ ေယာက္ဆီက ငါတို႔က စကားနားေထာင္လို႔ ဘယ္ျဖစ္မလဲဆိုရင္ သမီးတို႔ ဘာမွ မတတ္ႏိုင္ဘူးေလ။ သမီးတို႔ကို မယုံရင္လည္း မသိဘူးေလ။ သမီးတို႔ေျပာခ်င္တာေတြက သူတို႔ဗမာျပည္က အေျခအေနေတြနဲ႔ မတူဘူးဆိုျပီး သေဘာထားေနရင္ မျဖစ္ဘူးေလ။
ေမး။ ။ ဆရာေတြကို မေျပာရင္ ဘယ္သူေတြကို ေျပာမလဲ။
ေျဖ။ ။ အင္း တဖက္ကစဥ္းစားၾကည့္ရင္ေတာ့ အဓိကက်တာက government ပါပဲ။ သူတို႔ကိုယ္တိုင္က ျပင္မွ ျဖစ္မွာပါပဲ။
ေမး။ ။ အစုိးရၾကီးကို မေျပာႏိုင္ရင္လည္း ေက်ာင္းေထာင္ထားသူေတြ၊ ေက်ာင္းအုပ္ေတြ စီစဥ္သူေတြ၊ ဘုန္းေတာ္ၾကီးေတြကိုေကာ ေျပာလို႔ မျဖစ္ႏိုင္ဘူးလား။
ေျဖ။ ။ ဟုတ္တယ္။ သမီးတို႔ အေမ့အိမ္ လွည္းကူး ၁ ေက်ာင္းမွာတုန္းကေတာ့ ဆရာေတြ လာၾကည့္ေတာ့ သူတို႔နဲ႔ ေျပာျဖစ္တာေတြ ရွိတယ္။ သမီးတို႔ စာသင္ေနတာကို ဗီဒီယိုရိုက္ထားတာမ်ဳိး လုပ္ဖို႔ေပါ့။ ျပန္ျပီး ၾကည့္လို႔ရတာေပါ့။
ေမး။ ။ အေမ့အိမ္မွာ တျခားသမီးတို႔လိုမ်ဳိး စာလာသင္တဲ့ ျပည္ပကဆရာေတြ ရွိသလား။
ေျဖ။ ။ ရွိတယ္။ ႏိုင္ငံျခားသား ဆရာေတြ ၃ ဦးေလာက္ လာတယ္။ သူတို႔က ေက်ာင္းေတြ အမ်ားၾကီးကို အခ်ိန္နဲနဲပဲ ေပးျပီး စာသင္တာမ်ဳိးလာလုပ္တာဆိုေတာ့ သမီးတို႔လိုမ်ဳိး ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ bond လုပ္တာမ်ဳိး၊ close ျဖစ္ေအာင္ လုပ္တာမ်ဳိး မဟုတ္ဘူး။ ျပီးေတာ့ သူတို႔သင္တာက ကေလးေတြ သင္သလိုမ်ဳိး သင္တာဆိုေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြကို how are you တို႔ what is your name တို႔ေလာက္နဲ႔ ျပီးသြားတာပဲ ေတြ႔ရတယ္။ အဲသည္လိုုမ်ဳိးအခ်ိန္ေပးတာနဲ႔ေတာ့ မေလာက္ဘူး ထင္ပါတယ္။
ေမး။ ။ သမီးတိုု႔ကိုု ျမန္မာျပည္မွာေရာက္တုုန္းက အျခားစိတ္၀င္စားသူေတြ၊ အဖြဲ႔ေတြ ရွိသလား။
ေျဖ။ ။ သတင္းဂ်ာနယ္ေတြထဲက စာေစာင္ ၂ ခုု လာတယ္။ ျပည္သူ႔ဆႏၵဆိုုတာနဲ႔ First Weekly က လာေမးတာ ရွိတယ္။ သမီးတိုု႔နဲ႔ ႏြယ္ေခြက အေတြ႔အၾကဳံေတြ ေျပာျပျဖစ္တယ္။
ေမး။ ။ ႏြယ္ေခြ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းက ကေလးေတြ အဲေလ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြနဲ႔ game ေတြ ဥာဏ္စမ္းေတြလုုပ္ေတာ့ ဘယ္လိုုမ်ဳိး သူတိုု႔ေတြ ဘယ္လုုိတုုန္႔ျပန္ၾကသလဲ ေျပာျပပါဦး။
ေျဖ။ ။ အရင္တုုန္းက ရွက္သလိုု ေၾကာက္သလုုိျဖစ္ေနတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြက ဥာဏ္စမ္းေတြ အလွည့္က် ေမးရ၊ ေျဖရေတာ့ အရမ္း တက္ၾကြျပီး ပါခ်င္ၾကတယ္။ သူမ်ားေျဖေနခ်ိန္မွာလည္း သူတိုု႔အခ်င္းခ်င္း အေျဖေတြ ေျဖၾကည့္ၾကတယ္။ ျပီးေတာ့ သမီးတိုု႔က အားလုုံးကိုု ေပ်ာ္ေအာင္လိုု႔ ဆုုေတြေပးတယ္၊ လက္ေဆာင္ေလးေတြ မွ်ေ၀ေပးတယ္။ လိုုတဲ့ ေက်ာင္းသုုံး၊ အသုုံးအေဆာင္ေတြ ၀ယ္ေပးျဖစ္တယ္။ ေမတၱာနႏၵေက်ာင္းက ကေလးေတြ ၁၃၀ ေက်ာ္အတြက္ မိုုးကာေတြလည္း ၀ယ္ခဲ့ျဖစ္တယ္။ ဆုုေပး ဒဏ္ေပးတာမ်ဳိး မဟုုတ္ဘူးေလ၊ အားလံုုးကိုု အသိအမွတ္ျပဳတဲ့သေဘာပဲ။ သမီးတိုု႔ ျပန္ခါနီးေတာ့ သူတိုု႔ေတြက လုုိလိုုလားလားနဲ႔ အက္ေဆးေတြ ေရးျပီး ႏႈတ္ဆက္တဲ့ဆီမွာ သူတိုု႔ခံစားခ်က္ေတြ အမ်ားၾကီး ထည့္ေရးၾကတယ္။ သမီးတိုု႔လည္း အရမ္းခံစားရတယ္ေလ။
ေမး။ ။ အခုုဒီတခါမွာ သမီးတိုု႔ေက်ာင္းသားေတြရဲ့ ဘ၀ေတြ ဘာေတြ ေတြ႔ရသလဲ။
ေျဖ။ ။ သူတိုု႔ေတြက အခုု ၉ တန္း ေရာက္ေနၾကျပီေလ။ တျခားေက်ာင္းကဆိုုရင္ ၉ တန္း ၁၀တန္းေတြ ျဖစ္ေနျပီ။ သူတိုု႔ေက်ာင္းေတြမွာ သူတိုု႔ အရမ္းအလုုပ္မ်ားတာပဲ။ မႏွစ္ကဆိုုရင္ သူတိုု႔ပုုံမွန္ေက်ာင္းခ်ိန္ထဲက ဖဲ့ျပီး သမီးတိုု႔အတန္းကိုု လာတက္ရတာေလာက္ပဲ သိထားတာ။ အခုုက်ေတာ့ သူတိုု႔စာသင္ခ်ိန္ေတြက မ်ားမွ မ်ားပဲ၊ မနက္ကေန ေက်ာင္းတက္ေနလိုုက္ရတာ ည ၁၀နာရီအထိကိုု သူတိုု႔ေတြက ေက်ာင္းတက္ေနရတုုန္း၊ သူတိုု႔အတြက္ စာေမးပြဲေတြ အမ်ားၾကီး၊ ေက်ာင္းစာေတြကလည္း အမ်ားၾကီးပဲ။ အဲသည္ ေက်ာင္းစာေတြနဲ႔ ပိေနေတာ့ တျခားအခ်ိန္ေတြ အားလပ္ခ်ိန္ေတြလည္း သူတိုု႔မွာ မရိွဘူး။
ေမး။ ။ ေက်ာင္းသားေတြပဲ ေက်ာင္းစာေတြ လုုပ္ရမွာ မဟုုတ္ဘူးလား။
ေျဖ။ ။ မဟုုတ္ဘူးေလ။ ေက်ာင္းစာေတြအျပင္ အျပင္၀ါသနာပါတာေတြ၊ ေပ်ာ္စရာေတြ၊ အားကစားေတြ သူတိုု႔မွာ လုုပ္စရာ မရွိဘူး၊ အခ်ိန္လည္း မရွိဘူးေလ။ သမီးတိုု႔ (အေမရိကန္) ေက်ာင္းေတြမွာ အားကစားေတြ၊ အႏုုပညာေတြ၊ ကတာ ခုုန္တာေတြ၊ ပြဲေတြလုုပ္တာေတြ ရွိတယ္ ၀ါသနာပါတာေတြ လိုုက္စားၾကတယ္လိုု႔ ေျပာျပေတာ့ သူတိုု႔အတြက္က အထူးအဆန္းေတြ ျဖစ္လိုု႔ ေနၾကတယ္။ အေမ့အိမ္က ေက်ာင္းသားေတြမွာလည္း ေက်ာင္းျပီးတာနဲ႔ က်ဳရွင္ေတြ ဆက္ေနတယ္။ စေန တနဂၤေႏြေတြလည္း သူတိုု႔မွာ မရွိဘူး။ အျပင္က မိဘေတြကလည္း သူတိုု႔ကေလးေတြကိုု ေက်ာင္းစာေတြ က်ဳရွင္ေတြနဲ႔ပဲ လုုံးပမ္းေနခိုုင္းတာ သနားစရာ ေကာင္းတယ္။ သနားစရာဆိုုတာ ကေလးေတြေကာ၊ မိဘေတြေကာပဲေနာ္။ မိဘေတြကလည္း ကေလးေတြရဲ့ က်ဳရွင္ေတြအတြက္ ေနာက္က လိုုက္လုုပ္ေပးေနရတာကိုုး။ သူတိုု႔လည္း life ဆိုုတာ ဘယ္ရွိမွာလဲ။
ေမး။ ။ ဘာသနားစရာရွိလိုု႔လဲ။
ေျဖ။ ။ ဗမာျပည္မွာက မိဘေတြေကာ ပတ္၀န္းက်င္က ကေလးေတြကိုု စာက်က္ စာက်က္၊ စာက်က္မွ ေအာင္ျမင္မွာ၊ စာက်က္မွ အဆင္ေျပမွာ ဒါေတြနဲ႔ပဲ stress ေတြျဖစ္ေအာင္ လုုပ္ခိုုင္းထားတယ္။ သူတိုု႔ စာက်က္ေနတာေတြက သူတိုု႔ ၀ါသနာပါတာေတြ၊ ျဖစ္ခ်င္တဲ့ စိတ္ကူးဥာဏ္ေတြကိုု အေထာက္အကူျဖစ္မလား၊ မျဖစ္လားလဲ ေသခ်ာျပန္မစဥ္းစားခိုုင္းဘူး။ ဘ၀မွာ စာက်က္ေနရုုံနဲ႔ အဆင္ေျပသြားမယ္၊ ေကာင္းသြားမယ္လိုု႔ သေဘာထားလိုု႔ မျပီးဘူးေလ။ သူတိုု႔ေတြ ျဖစ္ခ်င္တဲ့ ဘ၀ေတြအတြက္ သူတိုု႔ ေက်ာင္းစာအျပင္က activity ေတြ practice ေတြ ေလ့လာစရာေတြ လိုုတယ္ေလ။ ေက်ာင္းစာမွာ မေအာင္ျမင္တာနဲ႔ အျပင္ဘ၀မွာလည္း ေအာင္ျမင္မွာ မဟုုတ္ဘူးလိုု႔ ေလွနံဒါးထစ္ မမွတ္ရဘူးေလ။ ဘ၀မွာ သူတိုု႔အတြက္ ေကာင္းတာေတြ၊ သင့္ေတာ္တာေတြ အမ်ားၾကီး ရွိေနေသးတယ္။ ဒါကိုုသူတိုု႔ေတြ သိထားဖိုု႔ လိုုတယ္ေလ။ ငယ္ငယ္ကတည္းက စမ္းသပ္ေလ့လာေနရမွာေပါ့။ ဘာပဲျဖစ္ျဖစ္ ေက်ာင္းစာအျပင္ အျခားလုုပ္စရာေတြ ရွိေနတာကိုု အခြင့္အလမ္းေပးရဖိုု႔ လိုတယ္။ သူတုုိ႔ေတြက reporter ေတြလည္း ျဖစ္လာႏိုုင္တာပဲ။ အမွတ္ေကာင္းတာနဲ႔ ဘ၀မွာ လူမႈ၀န္းက်င္မွာ အမွတ္ေတြ ေကာင္းေနမယ္လိုု႔ အာမခံမထားဘူးဆိုုတာ မိဘေတြကလည္း လက္ခံေပးရမွာေပါ့။
ေမး။ ။ အဲဒါေတြ အဲသည္ စိတ္ေန စိတ္ထားေတြကိုု ေျပာင္းဖိုု႔ ဘယ္လိုုလုုပ္ၾကမွာတုုန္း။
ေျဖ။ ။ ဒါကေတာ့ အေဖအေမေတြေကာ၊ ကေလးေတြေကာ၊ ေက်ာင္းသားေတြေကာမွာ အေျပာင္းအလဲဆိုုတာကိုု လက္ခံမွ ျဖစ္မွာပဲ။ ဘ၀မွာ ေပ်ာ္ဖိုု႔ဆိုုတာ အဆင္ေျပဖိုု႔ဆိုုတာက စာက်က္ စာက်က္ဆိုုတာနဲ႔မွ မျပီးတာ။ ဘ၀မွာ တျခား လုုပ္စရာေတြ သိစရာေတြ ျဖည့္စြက္စရာေတြ ရွိတယ္။ ေက်ာင္းမွာ သင္ေနတာေတြက အျပင္မွာအသုုံးမ၀င္ဘဲ စာေမးပြဲေအာင္ရုုံဆိုုတာကလည္း ဟုုတ္မွ မဟုုတ္တာေနာ္။ အဲသည္ cycle ထဲကေန ေျပာင္းမွ ျဖစ္မွာ။ essence of life ေပါ့၊ သူတိုု႔အားလုုံးရဲ့ ဘ၀အဓိပၺါယ္ကိုု သူတိုု႔ကိုုယ္တိုုင္ ေမးခြန္းထုုတ္မွ ျဖစ္မွာ။
ေမး။ ။ သမီးတိုု႔ကိုုယ္တိုုင္ေကာ အခုုလိုုမ်ဳိး စာသင္တဲ့ ကူညီတဲ့ ေစတနာ့၀န္ထမ္းအလုုပ္ေတြ သြားလုုပ္ေတာ့ စိတ္ေတြမွာ ဘာေတြ ေျပာင္းသြားသလဲ။
ေျဖ။ ။ (ငယ္ငယ္က ေျဖ) သမီးအတြက္ကေတာ့ ေက်ာင္းမွာ ေကာင္းေအာင္ေတာ့ လုုပ္ရမယ္။ သမီးက သခ်ာၤညံ့တယ္။ ေကာလိပ္တက္ဖိုု႔အတြက္က အခုုလိုု community service ေတြ မ်ားမ်ားလုုပ္တာ၊ အေတြ႔အၾကဳံကေန သင္ယူတာကလည္း အက်ဳိးရွိတယ္။ သမီးကိုု enrich ျဖစ္ေစတယ္ဆိုုတာ သိလာတယ္။ အေမရိကန္မွာ ေက်ာင္းစာေတြခ်ည္း ေကာင္းရုုံတင္သာမကဘဲ အခုုလိုု လုုပ္တာေတြက အေထာက္အကူျဖစ္တယ္။ တကၠသိုုယ္ေက်ာင္းေတြကလည္း သည္လိုုမ်ဳိး အေတြ႔အၾကဳံရွိတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြကိုု စဥ္းစားတယ္ဆိုုတာ သိလာတယ္။ I can do more with what I have.
(ႏုုႏုုက ေျဖ) သမီးကေတာ့ ဒီမွာ (အေမရိကန္မွာ) သင္ေပးတဲ့ education system ကိုု ေက်းဇူးတင္တယ္။ သမီးတိုု႔ကိုု ရိုုက္ႏွက္ျပီးေတာ့ မသင္တဲ့ ဆရာေတြ ဆရာမေတြကလည္း ေက်းဇူးတင္တယ္။ သမီးတိုု႔ကိုု မွားခြင့္ေပးတဲ့ ေက်ာင္းေတြကိုုလည္း ပိုုျပီးေတာ့ သေဘာက်မိတယ္။ ဒီမွာ က်ဳရွင္ျပီးေတာ့ က်ဳရွင္လုုပ္မေနတဲ့ အေဖနဲ႔ အေမကိုုလည္း ေက်းဇူးတင္တယ္။ ဒီမွာ social life ရိွေနတာကိုု ဗမာျပည္က သမီးေက်ာင္းသားေတြ ေက်ာင္းသူေတြကိုု ပိုုျပီး သေဘာေပါက္လာေစခ်င္တယ္။
သမီးတိုု႔ သေဘာေပါက္တာတခုုကေတာ့ သမီးတိုု႔အတြက္ကိုု ေက်ာင္းကေနျပီး ပညာေရးကေနျပီးေတာ့ ျဖည့္ဆည္းေပးေနတာ။ ေက်ာင္းေတြ ပညာေရးစနစ္ေတြအက်ဳိးကိုု သမီးေတြက ျပန္ျပီး ျဖည့္ဆည္းေပးေနရတာ မ်ဳိး မဟုုတ္ဘူး ဆိုုတာ သေဘာေပါက္လာတယ္။ ဟိုုမွာက သူမ်ားေတြအတြက္ အသက္ရွင္ေပးေနရသလိုုမ်ဳိးပဲ။
ေမး။ ။ အနည္းဆုုံးေတာ့ သမီးတိုု႔ေက်ာင္းသားေတြကုုိယ္တိုုင္ေတာ့ သေဘာေပါက္သြားမယ္ ထင္ပါရဲ့။ သမီးတိုု႔နဲ႔ ခြဲရေတာ့ သူတိုု႔တေတြ ဘယ္လိုု ခံစားၾကရသလဲ။
ေျဖ။ ။ အရင္တေခါက္ကထက္ သူတိုု႔ေတြ ပိုုျပီး စိတ္ထိခုုိက္ၾကတယ္။ အရင္တုုန္းကေတာ့ သူတိုု႔ေတြနဲ႔ သမီးတိုု႔တေတြ သံေယာဇဥ္မတြယ္ၾကေသးဘူးေပါ့။ အခုုက်ေတာ့ ခင္လည္း ခင္သြားၾကျပီ။ ေစတနာထားတာကိုုလည္း သိသြားၾကျပီ။ သူတိုု႔ေတြ အမွတ္တရအက္ေဆးေတြ ေရးေပးၾကေတာ့ ငိုုၾကတယ္။ သမီးတိုု႔လည္း စိတ္ထိခိုုက္ရတယ္။ သမီးတိုု႔က ေနာက္ႏွစ္ေတြကိုု ေကာလိပ္ေတြ ဘာေတြ တက္ရေတာ့မွာဆိုုေတာ့ လာႏိုုင္မယ္ မထင္ဘူးဆိုုေတာ့ သူတုုိ႔ေတြ ပိုုခံစားရတာေပါ့။ သမီးတိုု႔က ၂၀၁၄ ေတာ့ လာႏိုုင္မယ္ မထင္ဘူး။ ၂၀၁၅ေတာ့ လာျဖစ္မယ္ ထင္တယ္လိုု႔ ေျပာလိုုက္တယ္ေလ။ သူတိုု႔ေတြက အက္ေဆးေလးေတြ ေရးျပီးေတာ့ စာရြက္ေတြကိုု လွေအာင္ မ်ဳိးစုုံေခါက္ျပီးေတာ့ ေပးတာေလ။ သမီးတိုု႔ေတြ ခုုခ်ိန္ထိ ဖြင့္ျပီး မၾကည့္ရက္ေသးဘူး။ အခုုေတာ့ အတူတူ ဖြင့္ၾကည့္ျပီး ဖတ္ၾကမယ္ေလ။
ေမး။ ။ ေက်းဇူးတင္ပါတယ္ သမီးတိုု႔ရယ္။ အခုုသမီးတိုု႔က အသက္ ၁၆ႏွစ္နဲ႔ ၁၈ ႏွစ္ ရွိျပီ။ သမီးတိုု႔ အေတြ႔အၾကဳံေတြ အေတြးအျမင္ေတြကိုု မွ်ေ၀ေပးတဲ့အတြက္ ေက်းဇူးအမ်ားၾကီး တင္ပါတယ္။ သည္စာကိုု ဖတ္မိတဲ့ မိဘေတြ၊ ဆရာေတြ၊ ေက်ာင္းသားေတြလည္း စဥ္းစားစရာေတြ ရသြားလိမ့္မယ္လိုု႔ ေမွ်ာ္လင့္မိပါတယ္။
(ကေလးေတြရဲ့ စာေတြ အကုုန္လုုံး ထည့္ေပးလိုုက္တယ္။ ျမန္မာျပည္က ၁၄၊ ၁၅၊ ၁၆ ႏွစ္ကေလးေတြ ေရးတဲ့စာေတြ)
style=” margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block;”>
style=”text-decoration: underline;” >Letters from Metta Nanda to Nu Nu & Nge Nge by style=”text-decoration: underline;” >Moe Ma Ka
သင့္အေၾကာင္း သင့္လုုပ္ငနး္ ေၾကာ္ျငာ သည္ေနရာမွာ ေၾကာ္ျငာႏိုုင္ပါျပီ
